教育论文

激励教育在小学语文教学中的应用

时间：2023-09-10 22:35 所属分类：教育论文 点击次数：

　　摘要：语文教学是小学阶段乃至初中高中都较为重要的一个学科，长期以来受到教育界和家长教师的普遍重视。因此语文课程的教学质量，对于同学们今后的学习成长来说，是有较为重要的影响的。激励教育这种教学理念和教学方法是近几年才兴起的，在刚刚推出不久就受到了教育界人士的普遍欢迎，在小学教学中，老师们已经较为普遍的运用了这种教学方式。本文对激励教学在当前小学语文中的实际开展情况进行了多方面的分析和探讨，并且给出了若干建议，以供小学语文教师借鉴。

　　关键词：激励教育;小学语文;策略

　　引言

　　小学生他们在心理和生理上都还较不成熟，老师应该根据他们的特点，进行更多的教学研究和探索。过去填鸭式的教学导致同学们在动脑和动手能力方面都较为欠缺，难以适应当前社会发展的需求。当前社会需要具有全方位素质的人才，而激励教育对于培养同学们的能动性和自主性有非常好的帮助，对于同学们未来长远的学习和发展也能起到较好的促进作用。

　　一、激励教学的定义

　　我们通过对当前阶段语文的教学实际情况进行分析和总结，并且查阅了大量的文献资料。从中归纳出所谓的激励教育，就是指同学们在经过一段时间的学习之后，无论学习成绩是好是坏，老师都应该给予他们更多对鼓励和支持，从而提升小学同学的学习兴趣。激励教育，它不仅仅是用在同学们学习成绩较为理想的时候，同时在同学们学习成绩出现下降或者不理想的情况的时候，也同样需要给予他们有效的激励教育。特别是对小学生来说，他们生理和心理上都还较不成熟，如果老师仅仅只是一味地对他们进行谴责和批评，而不更多地去尝试鼓励和引导他们，那么就会打击他们的自信心和学习的积极性。此外，激励教育它不仅仅是单方面的由老师来对学生进行激励，同时这也是可以帮助老师和学生之间形成相互尊重和相互理解的较好的一种方式。老师在实际的语文教学中，对同学们进行更多、更频繁的鼓励和引导，对于同学们良好的学习习惯和生活习惯的养成，以及他们的健康成长会有明显的促进作用。

　　二、应用激励教育的相关建议

　　1、树立正确的理念

　　激励教育，它作为针对当前阶段小学语文教学的重要手段，更多时候应该和同学们的实际情况相结合，充分考虑他们在生理和心理上面发展的特征，为他们创造更加个性化的激励教育。因此需要老师在语文教学中更多的强化自身的激励教育的理念。当前特别强调对同学们的素质教育，要求老师不断转变自己传统的主体观念，让同学们在课堂教学中真正成为学习活动的主体。然而在当前阶段的小学语文教学之中，普遍存在小学生在学习上缺乏能动性和自主性的情况，很多时候都需要语文教师来进行管理和督促。

　　在进行《春夏秋冬》这节课程教学的时候，大部分时候，老师依然是课堂教学的核心，因此在使用激励教育这个理念的时候，必须要充分根据实际教学情况给予同学们更多的关注，语文教师要在教学中善于发现同学们的优点，对他们进行及时的鼓励和表扬，而当同学们犯错的时候，也应该进行鼓励和正确的引导，让他们更好的认识问题所在，进而将存在的问题解决。

　　2、借助榜样力量

　　榜样力量是非常强大的，特别是对小学生来说，老师可以通过在班上树立一定的榜样来给同学们进行模仿。一方面能够充分的活跃语文课堂教學氛围，另外一方面对于同学们学习语文兴趣的提升也非常有帮助。小学生他们的模仿能力是非常强的，因此树立良好的榜样，对于他们价值观和人生观的树立都非常有帮助。在语文教学之中，课本教材里面很多时候都会包含一些英雄人物的角色，老师通过对这些任务英雄人物的精神的讲解，引导同学们更多的像英雄人物学习，同时老师还可以引导同学们进行情景再现来扮演英雄人物，从而让他们在更加生动的情景中去感受英雄人物的精神和崇高品质。

　　比如在学习《狼牙山五壮士》这一节课程内容的时候，语文老师就可以让同学们进行角色扮演，来扮演五个英雄人物在狼牙山英雄战斗的场景，这样对于同学们的爱国作为精神的提升，是具有较为明显的作用的。在同学们的角色扮演结束之后，老师要对他们的表演进行积极的肯定和表扬，并且将课本的中心思想和主旨讲解给同学们，让同学们提升对爱国思想的理解。此外，在课后的作业安排上，老师也可以通过激励教育来对一些完成作业较好的同学进行鼓励和表扬，并且号召其他同学向榜样进行学习。

　　3、开展竞赛类学习活动

　　通过一定的竞赛活动，能够起到较好的激励教育，因为在竞赛活动开展过程中，同学们的求胜欲望会被充分的调动起来，这样对于他们语文知识的学习热情的提升是非常有帮助的。并且在竞赛过程中，他们的能动性和自主性也会被充分调动起来，对于小学生的竞争意识的培养有很好的帮助。在正式开始竞赛的时候，老师应该会对同学们进行适当的引导，避免一些恶性竞争的出现，在比赛之后，老师要对他们进行客观的评价，对于竞赛中表现较好的小组要进行表扬，而对于表现不是十分理想的同学也应该给予适当的鼓励。

　　结束语

　　我们针对当前小学语文教学中开展的激励教学，进行了多方面的探讨。由于经历教育在小学语文中的开展时间还不长，语文教师大多对这种新的教学理念和方法掌握的还不是很熟练，因此在教学中需要注意一些问题。本文对激励教育在语文教学中的开展提出了若干建议，希望能够在小学语文教学中起到一定的借鉴作用，能够为同学们的成长起到进一步的帮助。

　　参考文献：

　　[1]韦晓燕.激励教育在小学语文教学中的应用探析[J].华夏教师，2019，11：2-3.

　　[2]康志学.激励教育在小学语文教学中的应用研讨[J].科技资讯，2019，1726：138-139.