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初中现代诗歌的有效教学策略

时间：2023-08-15 19:03 所属分类：教育论文 点击次数：

　　摘要：在初中的语文教学中，诗歌是教学难度较大的一种文体。诗歌的教学容易走“一解题、二释词、三译句、四总结”之类的工艺化程序，手段形式单调。因此，在教学的过程中，教师要立足于现代诗歌所具有的形象美、音乐美以及结构美的特点，通过营造丰富的情景，让学生对诗歌的画面进行深入理解，获得情感的熏陶;通过展开诵读活動，让学生对诗歌的语言韵味进行深入的感受，提升学生的鉴赏能力;通过拓展写作背景，让学生对诗歌的思想主旨进行深入理解，培育学生深厚的人文情怀。

　　关键词：初中;现代诗歌;教学;策略

　　通过进行现代诗歌的学习，能够让学生激发对祖国语言文字的热爱;提高学生的审美修养;培育学生的思想道德品质。而现代诗歌具有语言整齐、画面感丰富，以及思想内涵深刻等特点。在教学的过程中，教师要深入考察学生的学习现状，不断拓展教学方法，创新教学形式，立足于现代诗歌所具有的这些特征，对学生展开针对性的教学。本文就主要从画面营造、有感情的诵读、写作背景的拓展等角度谈一谈初中现代诗歌的有效教学策。

　　一、营造丰富画面，感受作品形象美

　　现在诗歌在创作的过程中，能够将一些常见的事物进行简练的描写，并以此构造出丰富生动的画面，激发学生的想象力。因此，在教学的过程中，教师可以广泛运用多媒体技术进行画面的营造，让学生结合诗歌的相关语句，对作品的画面特征进行具体的感受与想象，以此提升学生的理解，深度激发学生的学习兴趣。

　　例如，在学习《你是人间的四月天》时，教师可以结合诗歌内容，营造丰富的画面，提升学生对作品的理解深度。比如，在阅读“轻灵在春的光艳中交舞着变”时，教师一方面可以引导学生结合生活经验对春天的美丽景象进行生动想象，让学生在脑海中浮现出春光明媚，花红柳绿的美丽景象。另一方面，可以借助多媒体播放与春天有关的画面，让学生体会到作品意境的开阔与优美。又比如，在阅读“你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前”时，教师可以运用多媒体播放春雨绵绵的视频，然后与学生交流“视频中的景象有怎样的特点呢?与诗歌的特点有什么共同之处?”学生能够将视频内容与诗歌语言进行紧密结合，体会到雨滴滋润万物所具有的清新宁静的景象特征。同时，学生也能够对作者内心的愉悦与平和进行深入感受。在这样的教学中，教师能够运用多媒体以及让学生结合现实生活进行丰富的想象，促进学生对诗歌内容获得生动的理解，不断激发学生学习现代诗歌的兴趣。

　　二、进行深情诵读，体会作品语言美

　　现代诗歌往往具有语言整齐，朗朗上口的特点，能够让学生生动感受到作品的音乐之美。在教学的过程中，教师可以引导学生对诗歌的语言特征，以诵读的方式进行感受，让学生将自己的情感代入到作品之中，对作品展开诵读，以此体会现代诗歌语言的押韵，激发学生对祖国语言文字的热爱。

　　例如，在学习《祖国啊，我亲爱的祖国》时，教师可以引导学生对作品进行诵读，体会作品的语言之美。首先，教师可以引导学生对作品的句式进行观察。比如，在阅读“我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌;我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索”等句子时，教师可以与学生交流“这些句子的字数有怎样的特点呢?”学生能够发现这些句子的字数大体相等，从而体会到现代诗歌语言的整齐。之后，教师可以让学生在诵读中感受作品押韵的特点。比如，可以让学生重点体会上述句子中“车”“歌”“索”等字所具有的读音特点。学生在诵读的过程中，能够发现这些字的读音具有押韵的特点，能够产生十分悦耳的感觉。最后，教师还可以引导学生结合自己对作品的理解，展开深情诵读。对此，一些学生能够运用高亢的语气对“我是新刷出的雪白的起跑线;是绯红的黎明正在喷薄”等句子进行诵读，深入体会到作者祝愿祖国繁荣富强，为祖国艰苦奋斗、无私奉献的情怀。同在这样的教学中，学生能够对作品的语言之美进行深入体会，有效增强对现代诗歌的鉴赏能力。

　　三、拓展写作背景，体会作品思想美

　　不同的现代诗歌写作与不同的历史时期，与作者自身的人生经历以及价值观念具有着紧密的联系。在教学的过程中，教师可以引导学生对作品的写作背景进行深入的了解，让学生融入到历史的大环境下，对作者创作的动机，创作的目的进行深入的理解，以此对作品的思想主旨进行深刻的认识，培育学生深厚的人文情怀。

　　例如，在学习《我爱这土地》时，教师可以广泛拓展写作背景，让学生对作品的思想内涵进行深入理解。比如，在阅读“这被暴风雨所打击着的土地”一句时，教师可以引导学生对诗句中的“暴风雨”的含义进行深入理解。在学生疑惑时，教师可以引导学生对作者的出生年代以及生活年代进行了解，学生由此能够认识到“暴风雨”主要象征的是帝国主义侵略者，为我国人民的严酷压迫，以及中华民族在帝国主义的侵略下千疮百孔的状况。借助这些理解，学生在阅读“——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”等句子时，能够体会到作者将自己比喻成展翅高飞的小鸟，希望用自己微薄的力量争取革命的胜利，为祖国的繁荣富强不断贡献自己的力量。在这样的阅读中，教师能够让学生对现代诗歌的写作背景进行深入了解，从而给予学生正确的解读诗歌思想主旨的角度，让学生在现代诗歌的熏陶下形成正确的价值观念，培育深厚的人文情怀，不断提升道德修养。

　　综上所述：现代诗歌具有丰富的艺术价值和深刻的思想价值，能够对学生的文学审美能力以及思想道德品质进行有效的培育。在长期以来，现代诗歌在教学中普遍面临着较多的问题。教师要深入考察学生的学习现状，深刻把握现代诗歌在语言、画面感以及思想内涵方面所具有的特征，让学生借助丰富的情景、深情的诵读以及写作背景的广泛了解，不断丰富现代诗歌的阅读器、提升现代诗歌阅读的深刻，促进学生语文素养的综合题。

　　参考文献：

　　[1]王小美. 初中现代诗歌情境教学研究[D].杭州师范大学，2016.

　　[2]马路佳. 初中现代诗歌教学内容研究[D].河北师范大学，2015.