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教育论文

打造初中高效音乐课堂策略

时间:2023-08-11 10:52 所属分类:教育论文 点击次数:

  摘要:音乐是初中生成长中的重要养料,是陶冶学生情操,提高学生素养的重要途径。但是在传统教学指导中,音乐教学活动的效果并不理想,因此,教师有必要立足初中音乐教学实际,具体探索打造高效音乐课堂的策略,以发挥音乐教学的优势作用,助力高效音乐课堂的生成。基于此本文将立足初中音乐教学实际分析,探索多举并行打造高效音乐课堂的途径。

  关键词:初中;音乐;高效课堂;策略

  引言

  长期以来,与其他学科相比,音乐都是学生比较喜欢的学科,但是音乐的自由性强,学生在学习中的课业压力比较小,加上教师对学生的重视不够,常常让学生在学习中表现得非常不理想。如果可以及时加以改变,不仅仅可以调动学生的学习兴趣,还可以在积极地探讨中为学生打造高效音乐课堂。那么应该如何开展教学指导才更利于达到理想的教学效果呢?笔者认为有必要结合以下几点展开具体探讨。

  一、契合时代需求,转变教学观念

  课程改革的大背景下,传统的教学模式已经无法满足学生成长的需求,教师需要契合时代发展需求,及时改变传统的教学观念,从而打造适合学生成长的良好氛围,助力学生基础素质的提升。尤其是在初中这一学生成长的关键时期,结合学生的情况分析,满足时代的需求引导学生,将更利于达到理想的教学效果。因此,在日常引导中,教师可以立足教学基础需求,努力找出适合学生成长的基础素材,并在传授基础知识的同时关注学生素质的提升,继而实现打造高效音乐课堂的良好效果。

  例如,现阶段正处于“立德树人”的大背景下,在这样的环境中,教师在教学指导中可以立足学生的德育素质提升分析,为学生搭建良好的学习氛围,继而促进学生综合素质的提升。那么,在指导学生学习《七子之歌——澳门》的时候,教师就可以立足于创作背景分析,要求学生思考“七子”的含义。在情感渲染的基础上,进一步组织学生朗读歌词、演唱歌曲,将有助于达到理想的教学效果,激发学生的爱国热情,继而在完成基础教学指导的同时满足课程标准对学生的要求,以达到理想的教学效果。

  二、多元视角探索,优化教学方法

  时代发展中单一的教学方法已经无法满足学生发展的需求。因此,初中音乐教师有必要立足多个视角分析,借助网络大环境的优势,探索适合学生成长的教学方法。在结合多种教学方法指导中,让单一的教学模式变得更加多元化,推动初中音乐教学活动的开展。学生在多元化的教学方法中思考探究,教學的效果也会得到显著地提升。

  例如,在讲解《中国人民解放军进行曲》部分的时候,教师可以结合备课、导学、授课等过程丰富教学的方法。在备课阶段,教师可以结合网络环境,搜集与本课有关的丰富资源备课。在导学中,以多媒体为基础,穿插播放《军队进行曲》营造情境,吸引学生注意力。在授课中,教师可以组织学生以小组为单位探索分析。通过结合多媒体备课,融入情境教学法和小组合作教学法等多种教学指导,促进学生对本课的理解。

  三、融入学生本位,展开精准指导

  初中阶段,学生本位的理念逐渐融入高中音乐教学实践中,并成为教师开展教学活动的重要途径。因此,作为初中音乐教师,教师有必要结合实际情况分析,立足于教材、教学目标、学生成长需求等分析,融入学生本位理念,探索适合学生成长的重要途径,从而在针对性地引导中打造高效课堂,继而提高教学的效率。

  例如,在讲解《难忘今宵》的时候,教师可以先分析学生的特点,并以问题引导学生思考:“同学们,你们首次听到这首歌曲是什么时候?”在与学生有关的问题中,学生们的积极性得到调动,并增加学生参与课堂学习的积极性。然后,教师立足于学生实际情况,为学生展开细致地讲解,并加强师生之间的有效互动,从而为学生创造更多参与课堂学习的积极性。最后,教师结合学生在课堂中的表现给予针对性指导,并结合教材目标做细致化引导。在教师的积极引导和学生的主动参与中,让学生感受到歌曲对祖国繁荣昌盛的祝愿,继而在学生学唱中融入更多的情感,促进良好教学效果的生成。

  四、结合学生情况,优化评价模式

  评价是学生学习路上的指明灯,在初中音乐指导中,立足学生个体情况分析,及时优化教学模式,不仅可以满足学生个体成长的需求,还可以为学生的成长和发展打下良好的基础。因此,在开展教学的初期,教师需要立足学生个体,优化教学评价的模式,适当融入家长、学生等多元主体参与其中,继而在多元指导中加深学生对音乐知识的理解和感悟。

  例如,在讲解《踏雪寻梅》的时候,教师可以先组织学生学唱歌曲,然后体会歌曲中的美好情感。然后融入家长、学生和教师多元主体评价。在学生评价中,主要针对休止符、连音、顿音、强弱对比等内容分析;在教师评价中要尽量立足细致的视角引导;在家长评价中,则需要立足于学生的整体表现分析探索。通过多元化的评价,让学生体会到学唱歌曲的乐趣,继而开始主动学习音乐知识。

  结语

  综上,在初中音乐教学中,教师有必要立足于初中音乐教学的实际情况分析,主动寻找适合学生成长的教学内容引导学生思考,并明确教学指导的要素,从而积极地引导学生思考探索,以提高教学的有效性。此外,教师还需要针对教学实际情况分析探索,找出教学中存在的问题并及时优化,继而寻找更多理想的打造高效音乐课堂的策略,为学生音乐素养的提升奠定良好基础。

  参考文献:

  [1]郑启娜.对初中音乐教学中存在的问题分析及对策探究[J].当代音乐,2017(09):34-35.

  [2]章玲.初中音乐教学中存在的问题及改进对策[J].最漫画·学校体音美,2018(24):1-1.