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小学美术教学中导促学模式的应用

时间：2023-08-09 17:12 所属分类：教育论文 点击次数：

　　摘要：导促学模式可以优化学生的学习，提升学生的学习效率，对学生以后的学习有着积极的作用。再者，美术教学也可以培养学生的艺术素养，开拓学生的视野，帮助学生养成良好的思想品质。因此，在小学美术教学过程中，教师要采用导促学的教学模式对学生开展美术知识教学，不断的提升学生的美术素养，本文就小学美术教学中导促学模式的应用进行探讨。

　　关键词：小学美术;导促学模式;应用策略

　　引言：

　　在小学美术教学活动中，教师采用导促学的教学模式，不仅能够提升学生的美术素养，还对学生综合能力有着一定的积极作用。因此，教师要合理的采用导促学的教学模式，使学生能够主动的参与到美术教学课程中，优化小学美术课堂的教學效率和质量，确保学生能够专注的学习美术知识。

　　一、引导学生学以致用，提高其绘画能力

　　处于小学时期的学生，在面对新的事物时，会不由自主的进行模仿。所以，在小学美术教学过程中，教师可以利用学生的模仿能力进行教学，保证学生在学习美术知识的同时，还能学以致用，进而有效的提升学生的绘画能力。

　　另外，教师在组织学生进行小学美术教学时，采用导促学的教学方式，不仅能够增加学生学习美术知识的热情和动力，使学生主动的参与到美术教学课堂中，培养学生的美术素养，进而逐步提升学生的美术知识和技能。

　　例如，在进行《五彩的烟花》的教学时，教师可以先带领学生欣赏一些关于烟花的图片，让学生对烟花的构图有大致的了解，接着教师在引导学生根据烟花的大致形状进行绘画，带领学生初步学生各种点、线条以及色彩的知识，并学习水彩颜料和油画棒相结合的涂色知识，以此来提高学生的美术知识水平和技能，真正的实现导促学的美术教学方式。

　　二、引导学生展开想象，提高其创新能力

　　在小学美术教学活动中，大部分教师会采用让学生模仿的方式开展美术知识的教学，这种方式极大程度上抑制了学生的想象力，固定了学生的思维模式。因此，教师在给学生讲解美术知识时，要引导学生进行想象，发散他们的思维，鼓励学生大胆进行美术绘画，让学生在创作中感受到学习美术知识的乐趣，进而主动的参与到美术课堂教学活动中。除此之外，教师在鼓励学生大胆创作时，要给予他们充足的时间和空间，让学生的思维得到充分的发挥，有效的提升学生的美术绘画创新能力。

　　例如，在进行《小鸟的家》的教学时，教师可以引导学生想象一下他们思想中的小鸟的家是什么样子的，然后在组织学生用绘画的方式，把他们心目中小鸟的家表示出来，充分发挥学生的想象力，绘画出一种温馨丰富的图画，以此来激发学生融入到美术课堂的热情，促进学生思维能力和创新能力的培养，有效的提升学生的美术知识水平和技能。

　　三、引导学生及时提问，提高其理解能力

　　学生在学习知识的过程中，难免会遇到各种各样的问题，这表明学生经过了一定的思考提出的疑问。因此，在小学美术教学过程中，教师要积极的引导学生及时提问，以此来帮助学生梳理所学习到的美术知识。再者，小学生的年龄较小，思维也处于发育阶段，如果问题没有及时的得到解决，会使学生产生知识混乱的情况，致使学生的学习能力产生下降的情况。

　　另外，教师在给学生讲解美术知识时，要加大采用导促学的教学方式，引导学生对美术知识进行思考，进而不断的提升学生对美术知识的理解能力，促使学生主动的参与到小学美术课堂教学中，学习到更多的美术知识，有效的提升学生的美术知识水平，使学生的美术素养得到一定程度的培养。

　　例如，在进行《闪闪的星星》的教学时，教师可以给学生欣赏一些关于星星的美术作品，接着教师可以和学生之间进行交流，以此来引导学生提出他们对闪闪的星星图的疑问，如：师：同学们知道这是什么吗?生：知道，是星星。师：那大家有没有发现星星的不同之处呢?生：它们都闪烁着光芒。师：对了，看来大家的观察能力不错哦。生：那星星的光芒是怎么展示出来的呢?师：其实这是大家的眼睛在“作怪”。生：哦，那我们眨眼就能看到了是吗?师：是的。最后教师在组织学生画他们心目中闪闪的星星的样子，并鼓励学生遇到问题时随时进行提问，使学生的美术水平得到一定程度的提升。

　　四、引导学生开展互评，提高其美术能力

　　在小学美术教学过程中，教师会对学生进行一定的评价。单单靠教师进行评价使不够的，因此，教师在每节课的课程结束前十分钟，可以引导学生开展互相评价，让学生在评价他人美术作品的同时，学习他人的优点，并对自身的美术知识加以改正，以此来有效的增加学生的美术知识水平和技能，使学生的美术素养得到一定的提升。

　　结束语：

　　总而言之，以导促学的教学方式对学生的学习有着积极的作用。因此，在小学美术教学过程中，教师可以采用导促学的方式对学生开展美术知识的讲解，以此来调动学生学习美术知识的热情和动力，促使学生主动的融入到小学美术的课堂教学中，有效的增加学生的美术知识水平，提升学生的美术素养。

　　参考文献：

　　[1]王娟娟.导促学模式下的小学美术教学思考[J].美术教育研究，2022(02)：186-187.

　　[2]赵晓萌.以导促学模式下的小学美术教学策略探讨[J].名师在线，2021(10)：79-80.