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学前教育户外活动意义分析

时间：2023-03-30 12:31 所属分类：教育论文 点击次数：

　　摘要：随着我国教育事业的不断改革和人们对学前教育重视，对学前教育教学提出了更高的要求，在教学中不仅仅是为了幼儿以后的学习生活奠定基础，更重要的是对幼儿进行全方面的启蒙教育，促进幼儿的全面发展。通过户外活动教学的开展，能够更好地符合幼儿的心理特点，同时还能让幼儿在更加广阔的活动范围之中认识更加丰富的世界，了解到更多不一样的知识，从而更好地促进幼儿的全面发展。笔者就以学前教育中户外活动开展策略探究为题，对学前教育户外活动开展提出了以下几点见解。

　　关键词：学前教育;户外活动;环保意识;身体成长;沟通能力

　　幼儿阶段的孩子正是人生成长的初步阶段，同时也是思想观念和思维方式形成的重要阶段。所以学前教育教学意义重大，已经是我国民众关心、政府重视的教育问题之一。而在学前教育教学中开展户外活动不仅仅是可以放松幼儿的身心，还可以让幼儿在户外活动的过程中，学习到更多的知识，有效地提高教学的效率。所以幼儿教师要充分地意识到户外活动开展对幼儿成长的重要性，并通过教学方式的创新赋予户外教学更多的教育意义，促进幼儿的全面成长，为幼儿以后的人生发展和学习发展奠定坚实的基础。

　　一、培养幼儿环境保护意识

　　现如今，环境保护问题也应成为全球共同的话题。爱护环境是每一个人的责任。幼儿正处于人生成长的初步阶段，这一阶段的孩子可塑性非常强，所以，从小灌输幼儿的环保意识是非常重要的。但是在以往的教学过程中，理论性的教学方式不仅单一，能够很好地激发起幼儿的学习兴趣。而且教学内容过于抽象化，不能够让幼儿更好地理解，导致教学效率下降。而通过户外活动的教学方式能够让幼儿在实践活动中认识到环境保护的重要意義，学习到如何保护环境，将环保意识深深地烙印在幼儿的脑海之中，从而培养幼儿环保意识。

　　春游、秋游等活动都是学前教育中经常开展项目之一，在培养幼儿环境保护意识的时候，幼儿教师也可以通过春游、秋游的方式对其进行教学，让孩子们能够在活动中认识大自然、接触大自然，感受到自然环境的美丽，从而引发幼儿对环境保护的共鸣。之后，幼儿教师可以为孩子们讲解各种植物的特点以及重要性，为幼儿灌输环境保护意识。除此之外，幼儿教师还可以利用一些关于环保的节日对其进行户外活动教学，让幼儿能够在户外实践过程中充分地认识到环境保护的重要性，从而培养幼儿良好的环境保护意识。

　　二、促进幼儿身体健康成长

　　幼儿园五大教学领域之中健康排在首位，这也足以证明了健康教学的重要性。十八世纪法国著名医学家蒂索认为，运动就其作用来说，几乎可以替代任何药物，但世界上任何药品都不能取代运动的作用。对于幼儿来说身体能否健康成长也关乎着幼儿的未来。户外活动不仅仅是重要的教学方式，同时也是幼儿运动的基本形式。通过户外运动能够在幼儿身体生长发育时期促进幼儿各个器官发育的成熟，从而提高幼儿的身体适应能力和抵抗能力。所以幼儿教师要积极地开展户外活动，促进幼儿身体健康成长。

　　户外活动的形式多种多样，在这其中幼儿教师可以利用一些户外教学工具对幼儿进行教学，在活跃课堂气氛，激发幼儿兴趣的同时促进幼儿身体健康成长。幼儿教师可以通过“夹包跑”的户外游戏方式对其进行教学。首先，教师要让幼儿站成大圆圈。之后交代活动名称，进行示范讲解，让幼儿两脚前部夹紧沙袋，跳起用力抛出。然后让幼儿进行练习，幼儿教师巡回辅导，让动作完成好的幼儿做示范。还可以鼓励幼儿之间展开比赛，看谁的沙包投得远。通过这样的教学方式能够教会幼儿夹包跳的动作，培养幼儿的弹跳力和动作的协调性，从而促进幼儿身体健康成长。

　　三、提高幼儿沟通交流能力

　　卡耐基曾经说过：“一个人的成功只有15%是靠专业技术，而85%要靠他的人际关系和为人处世能力。”我们身处于社会之中，无论是在我们日常生活中还是在学习生活中，与他人的沟通都是必不可少的。而是否拥有良好的沟通能力和良好的口才，不仅仅是影响着孩子的性格，甚至影响着孩子一生。而现如今学前教育教学中大部分幼儿都是独生子女，他们与人沟通机会较少，就导致了很多幼儿在入学时无法适应教学环境。而通过户外活动的方式能够很好地让幼儿在活动、交流的过程中与其他幼儿打成一片，增强幼儿的自信心，让幼儿能够主动地参与到各项活动之中，乐于与人交往，从而提高幼儿的沟通交流能力。

　　在户外活动教学过程中，幼儿教师首先要做到的一点就是丰富活动形式，在丰富的活动形式中培养幼儿沟通交流能力。幼儿教师可以通过“角色扮演”的游戏方式对幼儿进行教学，例如“我是小小运动员”的游戏，让幼儿挑选几个自己喜欢的田径运动项目，然后选出一名孩子作为裁判，教师要积极地维护游戏的顺利进行。幼儿教师要积极地引导孩子们参加各种集体活动，体验与教师、同伴共同生活、游戏、交流的乐趣，在此过程中培养幼儿与人交往、学习互助、合作分享等与人初步交流的能力，从而提高幼儿的沟通交流能力。

　　除以上几点之外，户外活动教学还有很多的教学意义，还需要幼儿教师积极地探索和发展，使得户外教学能够更好地促进幼儿的全面发展。

　　参考文献：

　　{1}吴敏.户外活动中促进幼儿快乐发展的策略[J].幼儿教育研究，2017，000(004)：47-49.

　　{2}梁宇佳.幼儿户外活动中游戏的有效开展策略之我见[J].新教育时代电子杂志(学生版)，2017，000(042)：8.