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高中生物理解题能力的培养方法

时间：2022-07-28 16:29 所属分类：教育论文 点击次数：

　　摘要：在高中课程中物理作为具有较强逻辑性和综合性的理科学科，对于学生和教师的个人素养都有较严格的要求，只有在掌握好物理的基础知识和题型解答的基础之上才能有能力在物理知识考核中表现出出色的解题能力。但是从实际的高中物理和教学和学习生活出发，学生不可避免会遇到超出自己理解的知识点和题目，教师教学方法的选择以及教学氛围严重关乎着学生的学习质量高低，影响到学生在高中物理课程中表现出来的解题能力。

　　关键词：高中物理;解题能力;探究

　　高中阶段的学生由于面临高考和各种阶段性考试所以课业压力都很大，从物理学科角度讲其本身就具备较强的抽象性和逻辑性，再结合每个学生不同的学习能力、接收能力以及应用能力导致学生在理解和解决物理科目问题时会遇到各种困难和挫折，打击学生的积极性和成就感。在教师面临巨大的教学压力、学生面对高压的学习能力这种情况之下，如果不改变一味灌输知识的教学方式很难提高学生的学习效率和质量，必然对学生后续的长久的学习旅程造成不良影响。改变传统教学方法加强培养学生的解题能力势在必行。

　　一、加强物理基础知识的掌握，提高学生解题能力

　　千里之堤毁于蚁穴，基础知识的掌握就是学生在面对考核时的千里之堤，只有掌握了扎实的物理基础知识才能奠定理解题目从而解题的基础。所以要加强对学生基础知识的训练，是学生在不停磨练基础知识的过程当中学会归纳总结、吸收应用，为增强其解题能力夯实地基，保障基础题目的解答能力[1]。以行星运动的内容为例，在进行教学活动的过程当中可以结合万有引力与航空航天的知识，通过对于一些基础的航空航天知识进行探究和讨论，归纳总结的理论层面，让学生以学习小组的方式探究讨论改理论的深入分析和应用。在开普勒第一定律、第二定律、第三定律的学习中，教师可以通过结合图钉、细绳的案例引发学生的讨论和分析，之后可以结合学生已掌握的知识进行万有引力方面的题型训练。

　　二、通过提高审题能力，提高学生的解题能力

　　物理是逻辑性、抽象性很强的学科，在面对物理题目时需要理清题干逻辑，抓重点的已知和未知条件，明确解题思路，必要时罗列简要步骤，使学生在明确出题逻辑、已知条件和未知条件的情况下思考解答逻辑和步骤。例如“宇航员长期处于零重力状态为了缓解这种状态带来的不适，有人设想在航天器上加装一段圆柱形“旋转仓”，当其绕其轴线运输旋转时，宇航员站在旋转仓圆柱形侧壁上，可以受到与他站在地球表面时相同大小的支持力，为了达到上述目的，旋转舱的半径越___转动的角速度经应越___”题干中，需要引导学生在读题时将能得到的重要条件用笔做标记，在读毕题目之后，题干给了哪些重要消息一目了然，例如此处应重点标记“绕轴线匀速转动”“侧壁”“地球表面”等关键词。

　　三、营造良好的学习环境，提高学生的解题能力

　　一贯的高中课堂因为课业压力以及几年不变的教学方式氛围会比较沉闷，很容易消磨学生的学习兴趣和主动性，学习效率就会降低，陷入恶性循环持续地使学生低效学习[2]。所以可以从活跃高中物理课堂氛围入手提高学生作为学习主体的主动性，例如在讲解电路知识时，可以带领学生去观察学校或者教室里的电路分布和连接状态，引导学生画出学校、教室或者家里的电路简图，以此刺激学生对于知识的反应，使学习生活增加一些乐趣，发挥学生学习的主体地位，主动参与和思考。

　　四、利用错题整理，提高学生的解题能力

　　除了上述三种方法之外，还可以利用错题整理法，引导学生将自己容易犯错或者由于知识点遗漏导致的错题整理到一起，在整理错题的过程当中再做一遍题目，巩固相关知识点，在错题的旁边记录解题的思路、步骤总结以及重点要求自己掌握的知识点。不要不经筛选、全面细致地记录，同一个知识点相关的题目可以只选取一道比较经典的错题编进错题集。在每天自习的时间或者课间翻看一下，反复复习加深印象，以此实现对知识的查漏补缺，还可以完善学生自己的知识结构。例如在学习带电粒子在电磁场运动轨迹的学习中，教师在学生做完练习之后讲解相关练习题，强调几个学生容易出错的点，让学生了解除了自己解题中犯的错误还有哪些地方容易犯错，了解容易犯错的点可以帮助学生在接下来的联系中规避错误，接着讲解正确的解题思路，以此为基础利用临界条件对该问题进行细化分析，使学生在清晰的解题讲解环节中高效地理解并掌握解题方法。可以统一安排时间复习错题集也可以由学生自己支配。

　　结束语

　　在当前的实际教学活动中，大部分教师的教学模式以及侧重点还在延续传统教学的做法，仍然从侧重于使学生掌握具体的物理知识，海量做题练习，但是没有足够关注培养解题能力，解题能力是对相关具体物理知识的应用，涉及到审题、逻辑梳理以及知识应用等方面，是对学生知识掌握的综合考量，解题能力不仅仅影响单一学科学习和发展还能影响所有高中课程的学习和发展，所以为了提高学生的学习效率和质量，必须充分发挥教师的引导作用培养提高学生的解题能力。

　　参考文献

　　[1]冯庚.高中物理教学中解题能力的培养分析[J].教育观察(上半月)， 2019. 8(002)：32.65.

　　[2]牟健.高中物理教学中的学生解题能力培养探究[J].东西南北：教育，2019(10)：0178-0178.