教育论文

促进小学一年级新生入学适应性的对策

时间：2022-07-15 17:10 所属分类：教育论文 点击次数：

　　摘要：小学一年级是为学生后期教育夯实基础的阶段，在此阶段家长、老师和学校要结合一年级学生的发展特点，选择合理的对策对学生予以引导，帮助学生尽快适应一年级的学习生活，平稳度过，并养成良好的习惯，为后期的学习开好头、打好地基。

　　关键词：小学 ;一年级;入学适应性;现状和对策

　　幼儿结束幼儿园生活升入小学，需要学生和家长都能做好充分的准备。因为学生升入一年级之后需要面对新环境、新学习制度、新师生关系等，如果学生不能很好的适应这个变化，很可能会产生焦虑、紧张、疲倦、厌恶等消极情绪，进而影响学习，故此要把握好小学一年级新生入学适应性现状，多措举措帮助学生尽快适应。

　　一、小学一年级新生入学适应性

　　1、小学一年级身心发展特点

　　小学一年级，是一次身心发展的转折，对孩子和家长身心都是一个考验，要时刻关注学生身体和心理变化，与幼儿阶段相比，一年级要学习的知识增多、作息更规律，需要面临的管理更严苛，学生要注意劳逸结合、保证充足的睡眠，合理制定学习和生活计划，养成良好的作息习惯和学习习惯，既保证身体健康发展又保证心理健康发展。孩子升入小学后，从轻松愉悦的环境到独立面对，面对环境改变，面对独立处理人际关系，面对学业压力增大，这些改变都需要在小学阶段逐渐适应，摆脱对家长的依赖。家长要关注学生的心理变化，及时疏导，帮助学生完成这个过渡期。

　　2、小学一年级入学适应性特点

　　小学一年级入学适应，是指学生在学习环境发生变化时，会引发情绪变化，老师和家长要根据新环境要求帮助学生积极调整心态和行为，以此适应新的环境，引导学生走向良好有序的学习状态。很多学生由于长期受家人的呵护，在升入小学后，容易出现焦虑、拘谨甚至害怕的情绪，针对这种情况，教师要针对不同的学生特点和情绪变化进行灵活有效的指导，帮助小学生尽快适应。

　　二、小学一年级新生入学适应性现状

　　1、环境适应和学习适应

　　很多学生对新环境的适应能力差、适应周期长，面对环境的改变容易表现出焦虑或过度兴奋，影响学生的学习。学生从幼儿园这种活泼的氛围突然进入小学这种庄严肃穆的环境中，很难适应，产生消极抵触情绪，进而影响上课的专注力，导致较长时间不能进入小学生这个角色，影响学习成绩。课堂注意力不集中也是一年级学生常见的问题，自控力较差，不能及时接收到老师的信号，不能自主及时的完成老师布置的作业，导致课堂效率低。学习主动性不强，理解能力差，对老师讲的内容不能准确把握，尚未建立自主学习的意识，需要老师和家长督促才能完成，学习效率低，抵触情绪明显。

　　2、行为习惯和人际关系

　　目前小学生普遍存在自理能力较差的情况，在幼儿园能够保持良好的物品归类和整理计划，但是在家里规则意识薄弱，存在衣服乱扔、物品不整洁、自己动手能力差、卫生习惯差等问题。尤其是进入小学之后，学习压力增大，家长也疲于辅导，不再关注自理能力的养成。进入小学，学生开始面临人际交往，如何与老师沟通学习，与同学交流相处等。性格外向较为活泼的孩子可能适应期比较短，性格内向的孩子可能很长一段时间处于比较封闭的状态，难以适应。孩子的性格特点较难改变，在这方面家长和老师要多关注其心理变化，及时予以正确的引导，不要置之不理，影响学生学习。此外，有些家长过度关注孩子或有些家长忙于工作无法关注孩子，这样都容易导致孩子思想情绪的变化。

　　三、促进小学一年级新生入学适应性的对策

　　1、创造良好的学校环境，提高学习适应性

　　可以通过适当的增添学校的童趣元素，让一年级学生能有个适应阶段，避免从幼儿园直接进入规整庄严的小学后产生恐惧心理。在幼小衔接阶段，在保证安全的前提下，多鼓励孩子接触不同的环境，以此增强孩子的适应能力和探索欲。参加一些课堂活动，提前让孩子适应小学课堂时间设置，帮助孩子专注力提升。学校也可以通过合理科学的课堂时间分配来提高学生的学习效率，抓好学生注意力集中期提高课堂质量。通过学习环境和学习习惯的建立，调动学生的主观能动性，养成自主学习的良好习惯。

　　2、组织开展学生评比和联谊活动，更正不良习惯，促进人际交往

　　小学生入学后可以先组织开展形式多样的评比活动，潜移默化的引导学生自觉遵守学校的规章制度，培养不敢落后，永不放弃的坚韧品格，为日后学习打下坚实的基础。通过开展联谊活动，给学生创造一个互相接触互相了解的机会，让学生迅速熟悉，养成互帮互助的好习惯。老师在此过程中时刻关注学生的变化，了解学生的行为习惯和特点，帮助学生改正不良行为，提高学生自己解决问题的能力。为日后的学习做好准备工作，树立规则和榜样力量，引导学生向着健康的方向发展，增强集体荣誉感和正确的交友观，发挥孩子的特长。

　　结束语

　　从幼儿园进入小学一年级，是学生成长的转折点和关键期，老师和家长要同心同力，共同帮助学生完成一年级的适应阶段，为后期发展做好身心准备，向着全面发展方向努力。

　　参考文献：

　　[1]付晶晶.小幼衔接视角下小学一年级新生适应教育的研究[D].江西师范大学,2021.

　　[2]李瑜婷.小学一年级学生学习适应性与学业成绩的关系[J].中小学心理健康教育,2022(14):9-14.