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书法在中小学美育中的地位与作用

时间：2022-07-03 18:08 所属分类：教育论文 点击次数：

　　摘要：书法作为我国传统文化的精髓，其文化教育功能不可低估，尤其是在推行素质教育的今天，书法在德育、美育中占据着重要地位。书法是一门艺术学科，以文字为载体，借助笔墨向世人展示独特的美。将其应用于中小学教育中，有助于学生德、智、体、美全面发展。因此，该文作者介绍书法在中小学美育中的地位与作用，希望引起广大师生的重视。

　　关键词：美育；渗透；写字与书法

　　常言道：“字如其人。”的确，书写的字能从一定程度上反映出一个人的思想文化、气质修养和审美情趣等精神面貌。从某种程度上讲，一个人书写的字能够反映出其文化修养和气质内涵，这就是人们常说的“字如其人”。在新的时代，人们的审美能力越来越强，对美的要求也越来越高，美育已经成为中小学教育的重要内容。美育既可以帮助学生树立良好的审美观念和审美能力，又可以很好地陶冶道德情操，其重要作用不言而喻。当然，实施美育不能凭空设想，必须切合实际，采取科学的实施策略，这样才可以达到预期的教育目标。书法教育是学校实施美育的主要途径之一，它能够以美的表现形式传达审美情感，大大提升学生的情操与修养。因此，书法具有较强的美育功能，在中小学美育中具有积极的现实意义。

　　一、 在古今碑帖文字中欣赏美

　　在平时的写字和书法教学中，读帖是课堂教学的一个重要环节。《中小学书法指导纲要》附录3 临摹范本、附录4欣赏作品推荐中列举了楷书、行书、隶书共38种碑帖和毛泽东等10位古今书法家的作品供学生临摹和欣赏，对学生进行美育熏陶。在碑帖欣赏中，教师应重点从碑和帖两个方面去引导学生感受美。

　　碑是刻石的总称，即在石上刊刻的书法作，如墓志、石碣、石阙等，尤以汉碑、唐碑和魏晋南北朝墓志造像为典型。帖的本义为尺牍，自魏晋以来尺牍书法衍生为帖学，魏晋、隋唐、宋、元、明为衍化的重要朝代，其中晋人帖学达到后人难以企及的高度。碑学崇尚“壮美”，提倡“书存金石气”;帖学侧重表现空灵、跌宕、洒脱的人格美和清丽淡雅的书卷气。在欣赏碑帖的过程中，学生自然而然地便能感受到石刻的方正凝重、朴茂雄健之美，古今名家书帖的遒劲妍润、沉着流动之美。

　　注重鉴赏，优化审美能力书法是一门特殊的学科，主要以汉字为依托，具有一定的鉴赏性，能够优化人们的审美能力。书法形态多变、风格多样，且不同风格的书法蕴含不同的文化，不同的书法作品抒发了不同创作者的思想情感。这就决定了人们必须多角度地欣赏书法艺术，从内心深刻感悟书法作品的形态美及其多样化。在中小学美育中，教师应引导学生理解汉字书法，不断体会其中的美，最重要的是引导学生将书法的笔画美、部首书写美、位置设计美等巧妙结合，以便完整展现汉字的“形体美”。可见，通过书法进行美育，有助于挖掘出书法内容中所蕴含的美育功能，促进学生感受其中的意境美，从而提高审美能力。

　　二、 从书法家人格故事中熏陶美

　　在小学的写字与书法教学中，小学生往往并不喜欢老师在课堂上做空泛的讲解，生动有趣的故事往往能激发他们的学习兴趣。

　　书法家或方正，或刚烈，或敦厚，或豁达，或执着，或唯美，这些性格特点都在他们的字中有所展示，关于他们的故事也都很具感染力。我在带领学生欣赏著名匾额的时候，讲到了扬州瘦西湖中的“徐园”题字的故事，学生饶有兴致，既了解了“徐园”两个字属不同字体，又感受到书法家风先生不畏权势、机智洒脱的美好人格。

　　注重思考，提高审美想象力书法家通过缜密思考，驾驭了美丽的字体，其注重思考的特点促成了自身丰富的审美想象力。优秀的书法家大多注重平日生活中的点点滴滴，通过细心观察和亲身体验，深刻感受大千世界的自然美和生活美，然后将这一切形象地融入书法创作过程，从而实现一种独特的文字美。在中小学美育过程中，教师引導学生欣赏书法艺术，并对欣赏结果进行评价，这个过程能够提高学生的审美想象力。如，学生往往学会从大自然和生活中提取素材，并将之活化于纸张之上。同时，学生在练习书法时，思维会极其活跃，个人审美想象力会逐渐提高，即书法学习对于中小学生的美育具有促进作用。

　　三、注重品味，增强审美通感能力注重品味书法

　　能够增强人们的审美通感能力，这源于它以眼睛作为感受器官进行美感传递。通常来讲，一旦人们的审美通感能力得以提升，其在其他领域的审美能力也会随之提升。事物是普遍联系的，人们的各感官也具有相互联系的功能。如，一些生命力较强的书法艺术作品活灵活现地亮相于人们眼前，刺激着观赏者的视觉。人们的脑海也会由此发散，增强人们在各个方面对待事物的审美通感能力。在中小学美育培养中，书法艺术具有显著的美育价值，其书写结构、字体样式都神奇、动人，可以满足中小学生的好奇心，让他们更加透彻地认识书法。教师可在此基础上提取音乐、绘画、诗歌等蕴含的艺术美，强化学生的审美通感能力。

　　四、注重内涵，培养美的品格在中小学美育中

　　书法艺术还具有道德教化功能，即书法注重内涵，可以培养学生美的品格，全方位塑造学生美的精神品质。从本质上讲，书法历史悠久，蕴含的文化十分丰富，也包括现今主流的思想和精神。如果教师能够行之有效地挖掘书法的美育功能，则有助于帮助学生形成良好的情操，造就具有中华民族优良传统的美的人格品质，以便其今后更好地为人处世。教师应尽量挖掘书法作品中浓厚的历史感，或者挖掘书法作品中体现的高尚精神，如屈原的爱国精神，教育中小学生拥有爱国之心，努力形成美的道德品质。结语书法的育人价值必须引起中小学教师的关注。教师应以书法独特的美育功能，培养学生的审美意识，不断提升学生的审美能力，在美育中巧妙地引入书法，充分发挥其在中小学教育中的作用，从注重鉴赏、注重思考、注重品味、注重内涵几个方面，帮助学生更好地认识世界，并在此基础上美化心灵、塑造完美人格，为优秀人才的全面发展打下坚实基础。

　　五、 在书写比赛展览中分享美

　　小学生更希望得到肯定和赞赏，在练习指导过程中，教师应针对学生的点滴进步及时进行表扬和鼓励，让学生感受到进步和成功，从而激发他们学习书法的热情，使学生潜在的书法能力得到更大限度的发挥。

　　书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的财富，是基础教育的重要内容。全国政协常委、中国书法家协会主席苏士澍先生在《书法练习指导》教材全国培训会上强调：“练习书法有助于培养学生道德情操、注意力和美的欣赏能力。”我们教师一定要遵循中小学书法教育的原则，循序渐进，将美育渗透于书法教学的全过程，落实《纲要》精神，让书法课绽放美的光彩。