写作指导

文献综述的四种写法

时间：2023-03-31 21:18 所属分类：写作指导 点击次数：

　　文献梳理便是，在我们开始尝试自行解答一个问题之前，最好先找出别人已经知道了什么。因此，文献梳理存在两个假设，即知识累积，以及从已有研究中学习，并在已有研究的基础上开始自己的研究。所以说，今天的研究总是建立在昨日研究的基础之上的。我们只有通过阅读各种研究，将已有研究进行比较、复制或批评，才能推动学术的进步。但是，部分作者在文献梳理的写作过程中，总是存在思路不顺畅的问题，也即不知如何下手才好。

　　针对这一问题，学者劳伦斯·纽曼在《社会研究方法——定性和定量的取向》一书中提到了，文献梳理可以分为六种类型，包括自学回顾、背景回顾、历史回顾、理论回顾、整合性回顾、方法论回顾。自学回顾，主要是为了告诉读者其他学者已经做了哪些研究，以便之后的读者可以在此基础上进行深入研究，所以说仅仅是起到了增加读者和研究者信心的作用。如果想要完成自学回顾，只需要作者自己拥有自学的能力即可，这里便不做文字说明。另外，整合性回顾，主要是陈述某个快速成长知识领域内目前的知识状态，并且汇集这个领域内各种不同的研究。如果想要实现整合性回顾，仅仅前言部分的论述是不足够的，需要作者以论文的方式，进行整体性的文献梳理，从而为其他作者提供参考。因此，这里也不做过多说明。

　　接下来，我们就结合C刊范文，来看一下另外四种类型的文献梳理的具体应用。

　　一、以“背景”为主线做文献梳理

　　以“背景”为主线的回顾，主要是为了建立起已有研究与当前研究之间的连接。通过背景回顾，可以得知，当前研究如何在已有研究的基础上继续开展研究的，也可以指出早期研究所提及的某个问题，或是未能解决的冲突之处。

　　以姜勇和底会娟两位学者的《论教育研究的辩证方法论立场》这篇文章为例，作者主要是将“教育研究”这一研究主题放到了“中国特色哲学社会科学体系”的大背景下，详细展开对本文研究问题的探讨。具体来说，在前言中作者提到了“如果教育研究只遵循实证主义这一种范式，那将会使得原先丰富多彩、各美其美、多元共存、多样共生的教育研究走入片面化、狭窄化、数据中心主义、技术中心主义的误区，使原先生动活泼、思想辈出、灵光闪现、富有趣味、值得玩味的教育研究陷入‘思’之贫瘠的境地”。随后又介绍了“实证主义范式”这一方法论立场的来源，即“实证主义范式主要是英美两国的传统，而中国自古以来就有着重‘思想’而不拘泥于‘数据’的传统”。之后，话锋一转，又提到了“系统研究方法论”，即“伦敦大学学院的几位教授都提出了反对单一的实证主义范式，而要运用‘系统研究方法论’，注重整体性、相关性、层次性、动态性、相对最优化的方法论”。

　　“实证主义方法论”和“系统研究方法论”，这两种方法论主要来自于英美国家，“对中国的教育学者来说，首先必须要始终坚持中国特色哲学社会科学的立场”，这便是本文的“背景回顾”。随后，便开始论述这一“背景”的来源，即“2016年 5月 17日，习近平主席在哲学社会科学工作座谈会上提出了‘中国特色哲学社会科学的立场’这一重要思想。习近平主席要求科研人员要有立足中国、借鉴国外、挖掘历史、把握当代、关怀人类、面向未来的思路，着力构建中国特色哲学社会科学。构建中国特色哲学社会科学，就必须‘在指导思想、学科体系、学术体系、话语体系等方面充分体现中国特色、中国风格、中国气派’;‘坚持以马克思主义为指导，是当代中国哲学社会科学区别于其他哲学社会科学的根本标志，必须旗帜鲜明加以坚持’。最后，又阐述了这一“背景”下的两种方法论立场，“在这种实证化的过程中，哲学日益变得‘更为抽象、无力、保守’”，“它的一部分自命为一种‘世界观’，它越看越像是一种使人厌烦的、旧式的、原始的自然哲学;另一部分本应表达解释社会现象和革命行动的一般原理，却日益具有那种被指望当作意识形态的一个基础和对过去及现在的各项政策的证明的实用辩护特征。”

　　背景回顾的目的是为了把某个特定的研究放在较大的范围来看。背景回顾需要作者能够将某一研究问题放到特定的大背景下，展开详细论述，操作难度比较低。

　　二、以“理论”为主线做文献梳理

　　以“理论”为主线做文献梳理，指的是把解释某个相同主题或问题的多个理论陈述出来，然后对每个理论进行评价。通过理论回顾，可以比较各个理论逻辑上的差异，以及理论适用的不同范围。

　　以许丹和李亦欣两位学者的《个体助人行为的形成与发展——基于扎根理论的探究》这篇文章为例，作者主要就是通过陈述各个理论，进行已有文献的回顾。首先，作者阐释了研究主题的概念，即“助人行为指一切有利于他人的行为，通常需要付出时间和精力”，并提到了“社会心理学从宏观历史和演化视角看人类的助人行为何以存在。Hamilton(1963)最早提出亲缘选择思想，亲社会者尽管难以繁衍自己的后代，却能帮助与自己有着相同基因的亲属更好地生存与繁衍”。随后，便开始了各种理论观点的具体论述，即“群体选择和多水平选择理论解释了利他是如何在群体层面进化的，个体因利他而做出牺牲或承担损失，虽降低了自身生存和繁殖的机会，却提升了所在群体的适应性，因此有着更多利他个体的群体在进化中更容易胜出”。之后是“互惠利他理论则解释了发生于陌生人之间的帮助行为，社会互动中，一个人为帮助另一个人而做出牺牲以期望在下一次收到受惠者帮助时获得更大利益”。然后，对以上理论观点进行了对比，“以上理论强调助人行为的利己本质，而社会学习理论则更关注这套社会规范的传承，Gentzler，Contreras-Grau，Kems和Weimer(2005)发现孩子从父母的亲社会反应中学会了亲社会应对策略”，从而得出了“近年来，研究者指出助人行为的社交性特征也应得到重视”这一观点。

　　之后，进一步展开论述“个体层面的理论基础”，即“在个体层面，8 0年代儿童发展领域开始出现利他或亲社会的理论与实证研究。Eisenberg的亲社会道德发展理论将学龄期到青春期的亲社会道德推理分为五个阶段：享乐主义、自我关注的推理;需求取向的推理;赞许和人际取向、刻板印象取向的推理;自我投射性的共情推理和过渡阶段;强有力的内化推理，伴随着从关注自己、关注现实到关注他人和道德价值观的转变”。

　　理论回顾的主要目的是比较不同理论如何探讨同一问题。这一方法需要作者找到与某一研究主题相关的不同理论，如果能够找到，则论述起来非常容易。

　　三、以“方法”为主线做文献梳理

　　以“方法”为主线做文献梳理指的是，通过比较同一问题在方法上的不同，详细阐释不同方法的研究过程，以及最后不同的研究结果，进而得知各种方法的优劣。

　　以张平、吴子靖和侯德媛三位学者的《中国城市社区治理创新：动力因素与类型阐释——基于42个实验区案例的模糊集定性比较分析》这篇文章为例，作者在论述完本文的研究背景后，第二段的段首便提出了“国内学者多运用质性归纳方法进行多角度探析”，之后开始举例论述国内学者是如何运用质性归纳方法进行分析的。作者分为了两个方面进行论述，一方面为“运用质性归纳方法探究城市社区治理创新的动力机制”，另一方面为“运用实证分析方法来探究城市社区治理创新影响因素”。具体为，“王素侠等认为信息技术发展是城市社区治理创新的重要影响因素，尤其是‘移动互联网+社区’模式大力提高社区公共服务绩效，学者们通过严谨的量化统计分析方法验证了这一观点，并且发现城市社区治理创新已经产生了一定的集群效应。王斌等发现以数字化、互动性为基本特点的新媒体成为影响社区治理创新的重要因素，主要作用领域为：通过构建社区公共领域加强社区自治，反映社区民意提高治理精准程度，提升城市社区治理的社会资本积累”。

　　梳理完国内的研究方法，作者第三段又开始论述国外的研究方法，即“奈吉尔·福雷斯特(Nigel Forrest)等人运用多案例分析方法探究小规模社区成功实现可持续性转型的影响因素，主要包括社会资本、组织和管理、资源和动员等因素，其中社会资本是社区内部的重要影响因素，一般环境如资金可用性可能是关键因素”。紧接着又提到了，“克里斯托弗·洛(Christopher Lowe)通过定义企业与社区互动的八种方式，运用双变量和多变量分析方法发现了企业承担社区社会责任的关键因素：企业规模、社区意识和社会资本等，不同类型治理模式的实际特征或变量会影响企业与社区互动的倾向”。论述完已有研究所用的方法论之后，作者便开始进行文献述评。

　　方法论回顾的主要目的是指出已有研究在方法论上有何不同之处，从而开始自己的研究。这一方法需要作者找到某一研究主题/研究问题之前采用的所有方法或者部分方法，只要能够找到，论述起来就非常轻松。

　　四、以“历史”为主线做文献梳理

　　以“历史”为主线做文献梳理，主要是追溯某个概念的发展过程，或者显示某个主题或问题在不同历史时期的演进、变化的过程。一般来说，作者只针对某个领域中最为重要的概念进行历史回顾。历史回顾可以向读者展示某一主题或问题是如何发展到今天这样一种状态的;也可以显示过去某个概念是如何进一步细化，发展出不同的分支的;或者多个独立的概念是如何一步步结合，成为一个内涵丰富的思想体系的。

　　以李志刚、张泉和何诗宁三位学者的《家庭触发型裂变创业的模式分类——扎根理论方法的探索研究》这篇文章为例，作者一开始便对本文研究主题的定义展开历史性地回顾，“起初”“后来”“目前流行的观点”这三个标志性词语或短语，就是很好的证据。具体来讲，“起初，创业动机被表示为效价、期望和手段三者的乘积。后来，创业动机被认为是生物、认知和社会规范的核心，包含着能量、方向和持久的激励(Ryan和Deci，2000)，通常以目标导向和自我效能感为衡量维度(Baum和Locke，2004)。目前流行的观点指出，创业动机不仅是个体实际创业行为产生的起点和推力，也是个体应对创业困境并保持热情的心理保障(朱红根和康兰媛，2013)，还是个体因素和环境因素共同作用的结果(Suzuki等，2002)”。

　　历史回顾主要是为了追溯某个主题或问题历年来的发展，作者只需要在确定研究主题后，在知网对该主题词进行搜索即可，操作非常简单。

　　五、小结

　　无论我们采用何种研究方法，都需要对某一研究主题或问题进行累积性的知识回顾，这是不可缺失的。因此，在进行文献梳理的过程中，我们就可以借鉴以上几种方法，从而展示我们对文献的熟悉程度，并增强读者的信心。