教育论文

小学美术教育学生自由创造力的培养

时间：2023-10-21 16:30 所属分类：教育论文 点击次数：

　　摘要：当下新课改对培养小学生的自由创造力非常重视，无论是在文化课程的学习还是在美术课程学习中，都要求能够对培养同学们的自由创造力和思维有所锻炼，这是当下素质教育的主要目标。在小学美术教学课程中，能够非常方便的锻炼同学们的创新思维和自由创造力。本文从对提升小学同学美术学习兴趣等多种方法入手，论述了小学创新思维的培养技巧。

　　关键词：小学美术;课堂教学;自由创造力

　　引言

　　在新课程改革中，对小学生的教育不仅是要求对文化课程或者是美术学科的学科知识教育，而更重要的是需要提升同学们在日常的学习过程中具有灵活的自由创造力。小学美术教学不同于其他文化科目的学习，在小学美术课程教学中，新课改要求着重培养同学们的艺术兴趣，提升同学们的审美能力，从而完善同学们综合素质。针对当下小学美术教学存在的一些问题，美术教师要积极探索提高美术自由创造力的方法，进行有针对性的美术教学。

　　一、当前小学美术课堂教学中存在的问题

　　1、不重视美术创作技巧的培养

　　在美术课程教育上，不仅让同学们懂得如何欣赏美术作品，体会作品中所包含的情感，能够对各种美术作品的类型进行掌握，并且要让同学们通过这门课程的学习，掌握一定的美术技能以及美术创作技巧，新课改强烈要求老师在教学过程中革新教学观念，创新教学方法，然而还是有部分教师片面注重对知识的传授，然而对同学们的美术技能却缺乏关注，从而导致同学们虽然懂得如何欣赏美术作品，但是自己却不能创作。

　　2、仍然以老师作为教学主体进行教学

　　不仅在语文、数学等文化学科，在美术课堂教学上也要突出同学们的课堂教学的主体地位、在过去的美术课堂教学中，虽然偶尔老师也会给同学们创造一些美术学习的机会，然而在教学中，有时候对知识的讲解会过于细致，对同学们的主观能动性的发挥有一定的局限性，美术这一学科，应该着重培养同学们的想象力和创造力，让同学们在美术作品创作的过程中获得成就感，然而在美术课堂教学中，被动接受美术知识的现象还是比较普遍的，从而导致同学们的创造力难以发挥。

　　二、在小学美术教学中如何提升学生自由创造力

　　1、提升学生学习兴趣是培养自由创造力的关键

　　老师们一再重复，兴趣是小学生学习最好的老师。但是在当下的小学美术教学中很多的，同学对美术不感兴趣，认为美术这门课程并不是主要的科目，所以也不重视在上课的时候态度不认真，所以很多时候同学们在美术课上都是各自在做自己的事情，对于老师安排的美术任务不太愿意配合，所以，小学美术老师需要仔细研究小学生的心理特点，创新美术教学方法，提升小学生的美术学习兴趣。在传统的小学美术教学中，美术老师总是强迫学生进行美术课程的学习，对同学们的要求非常的严厉，虽然某些时候能够完成相应的美术知识的掌握，但是小学生的心理抵触情绪非常的强烈。小学的同学具有很强好奇心，他们的想象力也非常丰富，所以小学老师要尽量为同学们创造活跃的轻松的课堂氛围，最大限度的和谐师生关系，在教育教学过程中尽量保持小学生的美术学习的好奇心，从而能够更加主动的参与到美术学习活动中来。

　　比如在学习《万花筒》这节课程的时候美术老师，应该将一些有名高校的风景通过多媒体的形式展现给同学们，从而让同学们对高校环境产生强烈的好奇心，对美术绘画学习产生积极的兴趣，从而愿意跟随老师进行美术的训练。同学们的兴趣调动起来以后，老师需要设计针对于学生兴趣的绘画情境，以便于同學们能够在轻松愉快的氛围里面完成绘画。

　　2、使用创新的教学方法

　　小学的美术课程很多都是具有较大灵活性的，美术老师在课堂教学活动中一定要摒弃传统的美术教学方法，认真进行研究和探索，进行教学方法的不断研究和创新，并且设计出符合小学生心理的教学方案，从而在实际的美术课堂教学中能够运用灵活多样的教学方法进行小学生的美术教学。比如在小学生各科目中，都普遍采用的游戏教学法，就可以运用在美术教学中，在训练美术技能的时候，很容易运用游戏教学法来进行美术教学。

　　在学习《我设计的自行车》这一节美术课程的时候，小学美术老师可以在美术工具运用过程中，以游戏的形式进行课堂训练的开展，大部分时候最简单的做法就是让小学生围绕绘画工具，然后进行多样练习。在具体的游戏教学中，设置相应的竞赛机制，对于输了的同学就应该受到相应的游戏惩罚。

　　3、采用自制教具培养学生的创新意识

　　在小学美术教学中，很多时候由于教学用具教学简单，所以美术老师可以进行一些绘画工具的自行制作。而这些制作的过程都需要同学们亲自动手选择一些和他们日常生活关系较为紧密的教具进行制作，这样可以让同学们的美术教学活动更加贴近生活，也同时能够提高小学生的动手实践能力。同学们通过制作美术活动的教具，能够更加积极主动的参与到制作绘画工具的活动中来，而在真正的游戏美术教学中，也会因为自制的美术教具而认真参与美术教学活动。

　　结束语

　　总的来说，小学美术教学过程中，美术教师应该首先了解班级同学的个性特点，然后后根据课本教材的不同教学内容，进行有针对性的教学方法设计，并且利用美术教学的独特优势，通过游戏教学法等教学手段提升同学们美术学习的兴趣，让同学们在快乐的课堂氛围中进行各个美术技能的学习和训练。通过这样的教学方法来培养同学们的创造能力，训练同学们的创新思维。

　　参考文献：

　　[1]郑德胜.浅析小学美术教育与学生自由创造力的培养[J].美术教育研究，2016，04：106-107.

　　[2]李敏.论小学美术教育中自由创造力的重要性及培养[J].西部皮革，2016，3816：178-179.