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小学数学课堂增设趣味情节方法

时间：2023-09-20 21:45 所属分类：教育论文 点击次数：

　　摘要：在课程改革不断进行今日，小学数学课堂也应做出一定的完善与改革，在教学中教师应根据相应的教学知识，对课程进行合理的规划。在进行知识传递的过程中，应通过引导进行教学，为其设置多样化的教学环境，营造良好的课堂氛围，提升教学质量。

　　关键词：小学数学;趣味情节;教学引导

　　引言

　　在进行小学数学教学的过程中，教師应做好规范有序的教学引导，为学生创设出良好的教学环境，通过对方式与方法的运用，让他们参与到课堂建设中来，提升其学习的积极性，让课程开展的更为高效。

　　一、创设良好的课堂氛围

　　在进行小学数学教学的过程中，教师应为学生创设良好的教学环境，提升其对知识的理解程度，帮助他们接受并学习更多的理论知识。以知识应用能力为目标，在教学中应积极做好教学活动的规划，对内容予以良好的组织，培养他们的思维能力，让其能通过数学的学习提升自身的综合素质。在教学中教师还应考虑到他们的自身特点，通过对其特点的运用达到因材施教的目的。如，小学生生性活泼好动，对新鲜事物与游戏都充满了兴趣。教师便可以根据他们这一特点对其进行有针对性的教学。在教学中通过生动形象的语言，对枯燥的内容进行表述，以此改变传统教学中单一枯燥的教学氛围，提升其学习兴趣，让他们能更为积极的参与到课程建设中来，提升他们的学习效率。教师通过幽默风趣的语言，帮助学生提高自身的学习积极性，激发他们的学习思维，帮助其树立良好的自信心，营造出更好的课堂氛围[1]。在实际教学过程中，教师应积极的展开教学引导，鼓励他们进行动脑与动手实践，组织其展开一定的讨论交流，帮助其对问题进行更为深入的探究，让他们能在探究的过程中，感悟到学习的乐趣，提升他们对知识的理解程度，使其能更为高效的进行学习。

　　二、通过游戏提高课堂趣味性

　　小学阶段的学生还处于年龄较小的阶段，对自身的控制能力不足，在教学过程中，教师很难让其长时间的进行认真学习，导致实际的教学很难达到有效的效果。面对这种情况，教师应摒弃传统的教学理念，采用“以人为本”的方针，在教学中应通过引导的方式，对学生展开游戏教学。将教材中较为难懂的内容，通过游戏的方式直观的呈现给学生，让数学课程变的更为直观且富有趣味性。通过结合具体的教学规律对游戏进行设置，能有效的调动学生学习的积极性，激发其学习兴趣，达到寓教于乐的效果[2]。在进行游戏教学的过程中，应将游戏结合实际的教学内容，让他们能在游戏中感悟较为具体形象的数学知识，以此改变传统单一的灌输式教学方式，从而有效的提升课堂教学效果。

　　三、强化互动加强师生关系

　　小学阶段的数学教学，对于学生的综合发展和数学素养的提升具有重要意义。在小学数学教学过程中，教师应该积极创造出充满创造力和想象力的教学环境，积极与学生做好交流互动，确保整个数学教学更加富有趣味性。在实际教学中，应该改变传统的教学观念，对自身的教学主导意识予以优化，鼓励学生在课堂上积极的进行思考探究，敢于提出问题，以此来创造出更加健康合理的师生关系。为了更加高效的实现互动交流，教师应该要在实际的教学过程中，对学生予以尊重和信任，并且平等的对待每一位学生，从而能够让学生感受到教师的关怀。所以为了更高效的打造出趣味化的数学课堂，应该要创造出良好的互动交流环境，对学生所反馈的信息和提出的问题予以积极有效的分析和评价，然后对自身的教学手段和教学内容等方面进行及时调整，让学生的学习主动性和积极性有效产生[3]。比如针对数字的教学过程中，教师可以让学生观看一些火箭发射时的视频，更多的涉及到从10倒着数到1的环节，通过这些环节的视频，教师可以带领学生来一起进行倒数，以此来确保学生掌握数字倒数的能力，在趣味性十足的学习环境中，提高学习能力和教学效率。

　　四、教学评价强化趣味性

　　小学阶段的数学教学，不仅要做好游戏设置与内容的规划，同时还要做好科学合理的教学评价，提高课堂趣味性。这样能够帮助学生更加积极主动的进行知识学习。教师应该采取积鼓励和肯定来进行教学评价。可以采用“你回答的真棒”和“非常好”等方式进行表扬和鼓励，同时对于一些犯错的学生教师应该要科学的分析。通过对学生产生错误的原因分析来做好正确的引导和鼓励，并采取相应的方式予以规范指导，有效带领学生更加积极主动的参与到课堂学习中。针对教学评价，教师应该要做到正确的引导，提升学生学习的自信心，提高整个课堂教学的趣味性，突显学生在学习中的主体地位，提高教学质量和效果。

　　结束语

　　在进行小学数学课堂教学过程中，教师应该创造出积极有趣的教学环境，以此来提高学生的学习积极性。创设良好的课堂氛围，通过游戏提高课堂趣味性、强化互动加强师生关系、教学评价强化趣味性，以此提高教学质量和效果。

　　参考文献：

　　[1]郭映红，王小玲.网络课堂在小学数学教学中的运用研究[J].中国教育技术装备，2019，13：117-119.

　　[2]陈凌芳.如何在小学数学课堂教学中培养学生的数学核心素养[J].西部素质教育，2017，312：152-153.

　　[3]李克彪.小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策[J].教育现代化，2017，432：325-326.