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小学科学课程资源开发和利用策略

时间：2023-02-28 01:24 所属分类：教育论文 点击次数：

　　摘要：小学科学的教学中，教师应当重视课堂教学与现实生活的联系性。因此，在小学科学教学中强化对家庭教育资源的开发和利用，正是符合小学课程与生活相联系的教学特点。本文中，笔者结合自身多年的教学经验，分析在小学科学教学中对家庭教育资源的开发和利用策略。

　　关键词：小学科学;新课改;家庭教育资源;开发

　　家庭教育资源是孩子成长过程中重要的资源，对孩子的成长具有重要的影响。从总体来讲，家庭教育资源不仅包括物质资源，也包括精神资源。新课程改革的背景之下，在小学科学的教学过程中，教师应当善于发挥家庭教育资源的优势，引导家长充分挖掘自身潜在的资源，发挥家庭教育资源在孩子成长过程中的优势，为孩子的健康成长坚定基础。以下，笔者结合自己多年的教学实践经验，分析在小学科学教学中对家庭教育资源的开发和利用策略。

　　一、小学科学课程资源的内涵

　　课程资源为教师的教学提供了基本素材，是教师教学目标实现的基本条件。在课堂教学中，教师应当善于发掘课程教育资源，并且能够加以充分利用，实现课堂教学效率的最大化。近年来，在新课程改革的背景之下，国家加大了对人才综合素质的培养力度，力求实现素质教育的目标。在这样的社会背景之下，小学科学作为一门促进学生综合素质全面发展的重要课程，备受广泛关注。而在小学科学的教学中。课程资源的开发和利用成为了教师提高课堂教学效率的重要条件。

　　从根本上讲，课程教育资源无处不在。如小学科学的教育资源，可以分为家庭教育资源、学校教育资源以及来自于社会上的教育资源。而在所有的教育资源中，学校教育资源是很重要的组成部分，是有组织、有目的的教育资源。如专业化的教科书以及学校有组织的一切教学活动;家庭教育资源作为一项重要的教育资源，在长期的教学过程中却不受到关注，没有人对教育教育资源进行充分的开发和利用，发挥家庭教育资源在学生成长过程中的积极意义。

　　二、小学科学家庭教育资源的开发和利用策略

　　家庭教育资源是孩子除了学校以外最主要的活动场所，同时，家庭也是孩子最早成长和受教育的地方，父母是孩子的第一任老师。而在新课程改革的背景之下，小学科学的教学也力求实现课堂教学与实际生活的有机联系性，实现科学中有生活，生活中有科学的教学目的。因此，作为小学科学教师，应当充分发挥家庭教育资源对于全面提升学生科学素养的积极意义，并做出努力，全面开发和利用家庭教育资源，提高孩子的科学文化素养。

　　1.加大宣传，提高家长的科学教育意识。父母是孩子的第一任教师，在孩子的成长过程中，家长的一言一行都会对孩子的成长产生重要的影响。针对家长跟孩子接触时间比较多的现状，笔者认为，教师在课程资源的开发和利用过程中，应当加大对家长的宣传和教育力度，不断提高家长的科学教育意识。要让家长明白：科学技术的发展日新月异，在这个知识化和信息化的时代，只有具备较强的创新能力和实践能力的人，方能在激烈的社会竞争中立于不败之地。

　　而在当前的教学环境之下，科学教育会逐渐成为教学过程中重要的组成部分。因此，作为新时代的家长，应当改变过去只看重孩子数学、语文的教学现状，改变传统“主科”和“副科”的学科看法，从根本上认识到孩子的全面成长具有哪些重要的意义，并用科学的教育思想引导和感染孩子，让孩子积极主动地学习，成为新时代的具有较强科学文化素养的人。

　　其次，在家庭教育的过程中，家长要有意识、有目的给孩子提供科学学习的机会，营造一个科学学习的家庭氛围。例如，家长在日常的家庭生活中，应当多给孩子普及一些科学知识，或者是一些常识性的问题以及生活经验，提高学生的生活能力。这些科学知识和家庭生活常识，对于孩子的成长而言，具有积极地意义，一方面可以提高孩子的生活实践能力，另一方面，也会激发孩子对科学知识的探索和学习欲望，全面提高学生的科学文化素养。

　　2.通过科学阅读提高孩子的科学文化素养。常言：书中自有黄金屋、书中自有颜如玉。书籍是人类进步的阶梯。在家庭教育资源的开发和利用过程中，家长要善于引领孩子阅读科普读物，一些科技的读物，可以启蒙孩子的科学思想，提高孩子的科学文化素养。例如，在日常的生活中，家长要有目的地购买一些与孩子的身心发展特点相适应的科技读物，并在日常的生活中指导孩子阅读。例如《十万个为什么》，可以让孩子明白在日常生活中一些让人匪夷所思的科学现象，激发孩子的科学探索意识。而在电视节目的选择上，家长要尽可能地选取一些反应科学的电视节目，如《动物世界》、《人与自然》等，对于提高孩子的科学文化素养都具有积极的意义。

　　3.利用科技游戏，达到寓教于乐的教学目的。对于小学阶段的孩子而言，玩是他们的天性。因此，教师在科学教育资源的开发和利用过程中，可以引导家长和孩子做一些比较有意思的科技游戏，达到寓教于乐的教学目的。家长在日常的生活中，可以通过和孩子一起玩游戏的方式，达到科普教育的目的。例如，一些手工游戏、拼图游戏等益智玩具，对于孩子的成长都具有重要的影响，并且，家长和孩子在共同游戏的过程中，可以形成更加融洽的亲子关系，形成和谐的家庭氛围，为孩子的健康成长奠定基础。

　　4.通过动植物的养殖，提高孩子科学意识。孩子科学素养的形成是一个长期的过程。在家庭教育资源的开发和利用过程中，教师可以布置这么一项作业：让家长和孩子一起养殖一些感兴趣的小动物，或者植物，并在养殖的过程中培养孩子的观察意识。这个活动对于家长还孩子而言，都具有积极的意义。一方面，可以全面提高学生的观察能力和观察意识，提高孩子的动手能力;另一方面，孩子在养殖的过程中，家长要善于引导孩子学会记录，记录小动物、小植物成长过程中所发生的变化，提高孩子的动手实践能力，促进孩子科学素养的形成。

　　总而言之，家庭教育资源是教师课程教育资源的重要组成部分。作为新时代的家长和教师，应当充分认识到家庭教育资源在小学科学教育中的积极意义，并通过积极的开发，发挥家庭教育资源在小学科学教育过程中的作用。

　　参考文献

　　[1]孟庆娟.充分利用农村自然资源，大力开展自制标本活动.工作参考，2005.

　　[2]李友成，唐士列.改革自然实验教学提高教学效果.实验教学与仪器，1994.