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如何教好高中数学

时间：2022-12-01 11:54 所属分类：教育论文 点击次数：

　　摘要：高中数学是一门逻辑性很强的科目，在传统的数学教学中，教师在课堂上的角色是传统的教，学生也是跟着教师的思路学习，由于高中数学涉及到的概念和公式比较多，如果只是单纯的在课堂上讲解、课下做题，很多学生只是在题海中慢慢摸索，但是却没有想着去探究数学中的规律，导致了课堂的效率低下。那么针对学生的学习情况，在新课改的条件下，作为一名高中数学教师，要能够以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，让学生能够积极融入到课堂教学中，发现问题，想办法找到问题的答案，将课堂上所学到的知识转化成自己的知识。

　　关键词：高中数学；探究性；教学

　　在高中数学的教学中，引导学生对问题进行探究主要是分为两个方面，一方面是引导学生发现问题，探寻问题的答案。另一方面，培养学生在日常生活中，用数学的眼光解读一些自己发现的问题，激发学生的求知欲和好奇心，提高数学教学课堂的有效性。

　　1构建和谐的教学氛围，激发学生探究情感

　　和谐的教学氛围是学生融入课堂的前提，只有学生能够真正的融入到课堂的教学中，才会去学习，然后发现问题。这个过程是学生主动融入的过程，不是传统的被动接受的过程。在探究性学习的课堂上，要求的是学生作为课堂的主体参与到课堂的教学中，教师则作为课堂的组织者和引导者参与到课堂的教学中。所以在高中数学的教学中，教师要能够精心的设计每一节课，让学生能够有足够的时间进行思考，提高学生的学习能力。探究性学习就是发展学生的可持续发展的能力。例如，在学到反比例函数的时候，要尽可能的引导学生与学过的一次函数和二次函数相比较，层层推进，得出自己的结论。让学生能够带着积极的情感进行探索，提升学生探索和实践能力。课堂上学生的探究情感是学生发现知识，探寻知识的重要保障。在高中的学习中，学生要培养自己的学习习惯。教师在课堂上设置疑问的时候，也要能够适度的设置疑问，慢慢的深入地设置疑问，引导学生带着问题进行思考，才能很好的探索出解决问题的方法。让学生在解决困难的过程中，充分地观察、讨论，才能探索出解决问题的方法。

　　2注重所探究问题的应用，激发学生的探究欲望

　　在新课改的要求下，要求学生能够运用所学的知识，解决实际的问题，运用数学知识解决实际问题，逐步培养学生的应用意识，提高学生的实践能力。数学本是一门来源于生活的课程，所学的知识也要能够运用到实际的生活当中。高中数学中也出现了统计等比较实用的章节内容，这也就要求在数学的教学中，要从学生的生活经验和背景知识出发，能够注重学生实践运用能力的培养，为学生提供足够的从事数学的实践活动的机会，让学生能够在现实的生活中发现数学，了解数学，探究数学的应用。这样才能有效的激发学生学习数学的欲望，更好的掌握有关数学的应用。例如，讲到等差或者是等比数列的求和公式，教师可以在课堂上用解九连环的过程来引导学生学习数列。由于九连环是学生在实际生活中经常听到的，也很想玩的一种智力游戏，当教师在拿出就连环的时候，可以先给学生提出疑问，让学生回答一些，自己在生活中是怎么解这个九连环。让学生们带着疑问学习数学知识。这时候教师可以将解下一组的公式写到黑板上，让学生试着解第二个，第三个等等，自己从解的过程找出规律。然后教师再提出疑问，如果总共解下这些九连环需要多少步?学生根据自己得出的规律，将每一步相加，则会得出一个带字母的式子，这时候教师可以顺理成章的引出求和公式。这个过程是让学生参与的，学生本来就喜欢做一些动手的事情，也爱玩，所以这时候学生的学习欲望也被有效的调动起来，充分的融入到课堂的教学中，在教师的引导下，一步一步的计算，思考。有效的提高了学生的探究能力，让学生能够从实际生活中获得解题的技能，学会思考有关数学的问题。

　　3淡化考试的概念，注重多元性的评价

　　在高中的学习中，很多学生认真的学习是为了能够在高考的时候取得好的成绩。考试可以检验学生阶段性学习的成果，但是在教学过程中，教师不能把考试作为衡量学生的唯一标准。在高中数学的教学评价中，不仅要能够重视学生对数学的理解和掌握，还要能够注重学生在解题过程中，能不能有效的进行对知识进行探究，培养学生的探究能力。只有学生能够充分的探究，才能实现创新。所以在数学的教学中，不仅要重视学生的知识的学习的评价，还要能够注重学生数学素养的培养，运用多元化的评价，让学生能够摆脱考试枷锁，能够充分发挥主观能动性，在教师的有效的引导下，能够利用足够的实践去探究数学的知识，体会数学的乐趣。

　　总结

　　总之，高中数学的教学，需要教师能够从不同方面，充分的发挥学生的主观能动性，让学生能够去主动探究，给学生主动参与，自我发现的机会。注重运用多元化的评价，让每一类学生在学习的过程中，都能得到充分的发展。