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高校教学管理效率提升路径探析

时间：2022-12-23 11:22 所属分类：管理论文 点击次数：

　　摘要：教学管理是高校管理体系中的重要构成部分，只有保持较高的教学管理效率，才能使各项教学活动正常而有序地开展，才能使人才培养目标顺利实现。因此，在提倡素质教育的背景下，我国高校应当以保证教学质量为出发点，从管理理念和管理方法这两个层面入手，积极探索提升教学管理效率的主要路径。

　　关键词：高校教学;管理效率;提升路径

　　一、前言

　　保证教学质量以及提高教学工作效率是我国高校的重要任务，而这两项任务能否圆满完成，通常由高校的教学管理效率决定。高校教学管理效率不仅与教学活动以及教学目标息息相关，同时也是高校核心竞争力的具体表现。新形势下，只有强化教学管理才能使教学质量与办学水平得到保障，因此高校有必要对提升教学管理效率的途径进行深入探究。

　　二、提升高校教学管理理念

　　(一)坚持“以人为本”教育理念所谓“以人为本”，就是认可学生是学习的主体，教师只发挥主导作用，学校要想使这种理念在师生中得到渗透，应当采取以下两种措施。首先，应当保证教学管理主体具有多元特性。在这方面，高校需要鼓励学生与教师积极参与教学管理，这样有助于激发学生学习、教师教学的主动性，从而培育出综合素养更高的人才。其次，应当在教学层面构建人性化管理模式。为此，高校一方面必须以人才培养为工作中心，鼓励教师采用灵活的教学方法，提高教学效率，并使老师获得成就感;另一方面需要给教师提供良好的教学环境，对教师的职业规划进行合理指导，使他们获得较强的归属感与成就感。

　　(二)构建全新现代教学观首先，需要对教学理念进行更新。学生综合素质是学校教学成果的体现。因此，高校应当要求每一名教职工树立全新的现代教学理念，注重与学生的沟通互动，明确学生现阶段的学习状况以及思想动态，掌握其内心的真正需求，并根据需求分析结果对教学环境进行优化，对教学设计进行改进，保证教学评价的客观性与真实性[1]。另外，必须侧重于培养学生的创造力。大多数高校学生毕业之后都要参加工作，但是当前我国很多企业并不太看重应聘者的理论知识，而是考察其是否具有创新意识。因而，高校应当重视提升学生的实际操作能力，让学生充分掌握本专业应当具备的技能，为将来走上工作岗位奠定良好的基础。

　　(三)推行OBE理念在高校的应用在整个教学活动中务必对OEB理念进行充分应用。该理念强调了培养学生动手能力的重要性，主张重点考察学生的技能操作水平。为此，高校应当以提高学生的实践操作能力为目的，安排学生参加一些具有挑战性的实践任务，增强其分析问题与解决问题的能力，进而促使其综合素质的提升。

　　三、优化高校教学管理方法

　　传统的教学管理方法既不利于激发教师的教学主动性，也不利于培养学生的学习兴趣。因此，高校应当采用多种措施对其进行优化，比如改进教学方法、配置多媒体教学设备、组织学生参加课程实践活动等。这样不仅保证了教学的灵活性、趣味性和有效性，而且有助于学生对所学知识的掌握和巩固。

　　(一)制度管理与激励相结合强化制度管理是保证高校各项工作有序开展的前提。学校需要以激发师生的内动力为目的，采用制度管理与激励相结合的方式。首先，高校需要重视并加强制度管理，既要对教学管理制度体系进行完善，也要使各个部门之间建立协同配合机制，并构建一套成熟的考核管理体系，使每一名管理者都能明确其应当担负的职责。其次，高校应出台有效的激励措施，并保证这些措施的公开性与公平性，让广大师生通过有效的激励而产生进步的强烈愿望，从而营造积极向上的学校氛围。

　　(二)提升教学管理信息化程度高校教学管理信息化离不开信息技术的支撑，而教学管理信息化又是高校为完成教学目标所采取的必要手段。由于校园网实现了无死角覆盖，因此教学管理信息化能够涉及每一个教学环节，这对教学效率的提升、信息资料的共享、各种指令的快速传达等均具有重要的意义。因此，高校首先要依托于互联网与计算机构建专门的教学管理信息化系统，既要保证系统运行的稳定性与安全性，也要重视对系统的维护和更新[2]。其次，高校应当充分发挥教学管理信息化系统的服务作用，以提升现代化教学水平、控制教学成本为宗旨，建立专门的QQ群或在学校网站中设置专门的信息反馈版块，鼓励教职工进行无纸化办公，部门之间的交往采用发邮件、群发消息等方式。

　　(三)深化教学过程管理系统化、复杂性、范围广是高校教学管理的突出特征。无论是教师、学生还是教学过程都是其管理的对象，只有深化教学过程管理，才能保证教学管理效率的快速提升。首先，高校应当将教学管理总目标向过程教学管理目标进行分解细化。其次，创建一套基于教学目标的教学过程管理体系，同时根据我国高校教学改革的要求，将教学管理的价值确定为“对日常教学工作的有效安排”，并以促进高校的可持续发展为目的，通过多措并举来提升教学质量。再者，构建并实施过程管理联动机制，确保校、系、组都参与教学管理，宏观调控的职责由学校担负，教学实践与质量控制的职责则由系、组担负，这样便形成了一个立体的教学过程管理网络[3]。最后，定期启动机动督查机制，对教学过程管理中出现的问题，要求相关责任人务必彻底整改。

　　四、总结

　　随着经济的快速发展以及教育改革的深入推进，我国高校教学管理效率的提升具有重要性和紧迫性。分析表明，高校将提升教学管理理念与优化教学管理办法，作为教学管理效率提升的两条途径，有助于显著提高教学质量和办学水平。

　　参考文献

　　[1]罗映霞,李白,齐晶.新时代高校教学管理执行力建设的思考[J].北京教育(高教),2020,(2):39-40.

　　[2]郝宇.探讨高校教学管理人员角色定位及能力提升[J].科技资讯,2019,17(36):99-100.

　　[3]姜国玉.规范教学管理,提高教学效率[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2018,(1):66-67.