课题申报

课题申请书写作的三个技巧

时间：2022-07-24 21:54 所属分类：课题申报 点击次数：

　　在表述课题内容的时候，很多申报书写得不可谓不认真。但是，密密麻麻的文字让人看着发蒙。上述操作恐怕缺漏了一点。那就是，在写的过程中，要站在评委的角度，考虑一下他们的想法(感受)。因为，我们做申请书不是写给自己看的，也不是写给观众看的，而是写给评委看的。我们现在还没有到观众那个环节，只有先把评委给征服了，才能到观众这个环节。所以说，如果想让评委从审阅的几十个本子当中，一眼就看中你的本子，那就需要你能够更好地凸显出来。就是说，他为什么要选用你的这个本子，你的问题意识是不是很明显，你的设计的关键环节，包括一些图表的呈现、逻辑的呈现以及内容的呈现，能不能吸引评委的眼球，这都是非常关键的部分。接下来，我们主要围绕课题申请书写作在“内容表述”方面需要注意的问题展开分享。

　　一、问题意识要凸显

　　在申请书写作的过程中，很多人生怕评委觉得研究内容不够丰富，刻意写得云里雾里，可能把自己都绕晕了，自己都搞不明白到底研究什么主题，最终反而使得研究不够聚焦。所以，我们也要切记，一个课题不可能解决所有的问题。而且，对于评审专家来说，他们只关注最基本的问题。因为我们的课题经费也有限，我们也是小人物，我们就是“青椒”，我们就是“科研小白”，我们能解决什么很宏观、很伟大的问题呢?当然，我们定的这个目标是非常好的，但是我们也要从小事情开始做，只有把小事情做好，一点点地积累，一点点地完善，我们才可能做成大事情。可能我是这种想法，每个人的想法也不一样。我们中国地大物博，人才非常多，有的人可能一出来就是干大事的，也不排除这种情况。我的想法虽然不能代表所有人，但可以代表我们大部分人，我们只要做最基础的事情，把基本的问题解决好就可以了。

　　首先要明确三个最基本的问题，我们“想干啥”、我们“怎么干”、“能干出啥来”，这是最简单的。所以，在申请书的写作中，务必要凸显问题意识，让评委一眼就看到本课题想解决的核心问题。比如说，我们可以运用设问的写作方式，在引言第一个部分就抛出问题。第一个问题通常就能体现出你的研究有没有必要。如果你把这个问题直接抛出来，评委又看到你这个问题了，他肯定觉得是有必要的。如果觉得没有必要，不好意思，你这篇稿子或是课题申请书就有可能直接被pass掉。所以说，我们就把问题给抛出来，让专家看看有没有必要，给专家一个判断的契机，让专家看看我们这个是不是有意义。

　　这是一个比较好的方法，也是很多专家都喜欢的一种方式。因为，我和身边很多老师(他们当中有很多都是评审专家)聊天的时候，大家通常讲：“直接一点，不要给我那么多弯弯绕，我可能找不到。”他们就是这种想法。当然，这个只是建议，我们自己也可以思考一下用其他的方式，但上面这种最简单粗暴的可能反而是比较好的。

　　二、深耕关键段落

　　心理学中有“首因效应”和“近因效应”这两个概念。一般来说，评委会认真阅读起始段和总结段，以了解课题拟解决的问题以及研究的趋势与不足。中间的长篇累牍必须有，但是作用反而小。因此，关键段落中如果出现问题会带来比较严重的后果，尤其是出现低级错误，那更是自毁招牌。

　　我们前面讲到了你要“抛出问题”，与之对应，你最后还要有一个总结。通常，我们在写文献综述的时候，专家往往希望看到你的述评的部分。你对于该主题此前的研究基础、国内外的研究趋势、产业中运用的现状以及未来发展的趋向，你最后做一个很好的总结，这可能就决定了你的成败。这既是你知识水平储备的体现，也是你对于这个领域的了解程度的体现。

　　所以说，关键段落的撰写我认为非常重要。在“本课题研究的理论和实际应用价值”中，你要注意，比如说，“造成了……规模偏小等无奈”，是否应改为“……等问题”。也就是说，你的表述同样非常重要，不要用过于绝对的语气，也不要完全否定别人的一些做法。尤其是我们这些“青椒”和“科研小白”，还是一定要保持一个谦虚的态度，要保持一个学习的态度。我们不能否定前面一些专家、老师以及教授作出的贡献，我们可以在述评部分点出他们可能存在的不足，但是你不能完全否定别人所作的贡献。这也非常重要。

　　同样，在“研究现状和趋势”段落中出现的一些冗杂的字句，比如说，“本研究拟在围绕这些未解决问题……”，这里的“在”其实就是可有可无。在写这些关键段落的时候，你的语言表达、论述也非常重要，简洁一点，但不要太口语化，而应使用学术用语。你的文章的学术用语越简洁，说明你的文字功底、论述的功底肯定也是越深厚的，这样我们反而更容易得到专家的青睐，也更可能把自己核心的观点呈现出来。

　　三、一图胜过千言

　　评委要阅读众多的课题申请书，大段的文字肯定是枯燥无味的。因此，我们能绘制图表的，一定要绘制图表。我的申请书在研究框架、内容、思路、计划以及成果部分都使用了图表。很多老师在绘制研究框架和思路图时比较在行，但对于研究现状的梳理以及内容的呈现就可能有点不知所措，这些老师可以看点介绍思维导图的书，寻找一些灵感。每个人当然因人而异，根据我的经验，以及在学习过程中与许多专家交流的所得来看，他们还都是比较喜欢看这些简单明了的图表材料的。就是说，我们要节约他们的时间，让他们找到我们的研究逻辑，让他们更清楚我们是在解决一个什么样的问题。

　　这是我摘录别人的一张有关“翻转课堂”课题的表格(见图1)。他在写作过程中用了这张表格，在总结时就可以不用大段文字再来描述，从而让专家一眼就看出来他做了什么事情。这种图表的梳理，让评委们一目了然，从中也能看出不同流派之间的优劣。同时，现状的梳理可以进一步突出学术界的一些争端与分歧，进一步挖掘、突出本课题的研究问题。所以说，我们在写的时候，往往可能在列图表的过程中就能把问题凸显出来，这样就更能显出你自己的研究优势。

　　这个也是我在网络中找的一个图表(见图2)。就是说，你怎么样把你的研究思路、框架和内容展示出来。通过这张图，我们就可以知道它的研究方法、研究内容，以及研究问题是什么，我们通过什么样的方法来解决一个什么样的问题。比如说，它通过三大维度、三大主体，最终提出乡村振兴发展的对策。这个其实看起来就清晰很多了，比用大段的文字来描述可能更清晰，也能更好地展示自己的逻辑思路。当然，因人而异，这个图表也可能不一定适合所有人，但我们可以发散自己的思维，思考怎么样来凸显自己。