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学科视野的概念及其四种常见误解

时间：2023-10-20 22:44 所属分类：写作指导 点击次数：

　　跨学科研究顾名思义就是不同学科视野下的研究，它高度依赖学科，并与学科相互作用。因此对跨学科研究来说，界定“学科视野”的概念定义，并认识学科及其视野的重要作用就显得十分必要了。艾伦·雷普克在《如何进行跨学科研究》一书中对“学科视野”的内涵和常见误解进行了详细阐释，帮助我们加深理解。

　　一、学科视野的概念

　　简单来讲，学科视野就是每门学科独特的现实观。就是说，大多数学科认为它们研究的是现实中最重要的部分。首先要断定的是学科有着明确的视野或世界观，它与跨学科认识有关系。

　　有学者指出，视野应该是“区分一门学科与另一门学科的主要手段”。学科的世界观或“视野”就像是个镜头，不同学科的学者要透过这个镜头观察现实。每门学科滤除某些现象以专门聚焦感兴趣的现象时，就起到了镜头的作用。诸如历史学、生物学之类的学科并不是一堆鉴定过的事实;相反，它们是镜头，我们透过这些镜头来观察世界和解释世界。而在自然科学中，学科最容易按其研究的现象加以区分。例如，传统的物理学家可能不会对研究大熊猫感兴趣，但是生物学家会，这就是非常明显的学科视野的差异。

　　二、四种常见的误解

　　1.焦点选取过窄

　　第一个误解来自选取了窄焦点，认为视野仅指学科的总体现实观。基于这种局限方式，学者认定视野不过是学科若干要素之一而已。不过，也有学者对视野持较宽泛的认识，认为它是所有其他学科要素的源泉。学科视野可以反映和影响学科对现象、理论和方法的选择。而狭隘视野观念的问题在于，除了帮助学生大致识别与问题相关的学科外，它对于跨学科工作的实质帮助并不大。如果不能界定学科视野的要素，我们就不能轻松地运用学科视野来识别潜在相关的学科并分析其见解。

　　2.与”眼界”混淆

　　关于学科视野的第二个误解就是，很多学者认为“学科视野”可以用“学科眼界”等类似的字眼来代替，术语表述较为随意。但实际上，二者的涵义大相径庭。“眼界”指的是界限或专家领域，而“视野”则是以事物的关系及其对其他事物的相对重要性来观察事物的能力。无论故意与否，用前者替换后者都强调了限制而不是强调了观点。因此，如果学者试图用其他术语替换视野，只会混淆定义，并且会让跨学科工作术语的实际功效大打折扣。

　　3.与“见解”混淆

　　第三个误解便是将“学科视野”与“见解”相混淆。但实际上，跨学科研究是借鉴学科并整合其见解与理论的过程。因此，阐明学科“视野”和“见解”的关系就显得非常重要。一般而言，学科专家就某个问题或某类问题产生见解或者理论，这些见解和理论就反映了学科视野。学科研究者会利用这些见解和理论，分析它们并识别它们如何冲突，通过创建它们之间的共识来修正与整合它们，并构建对该问题的更全面认识。

　　4.忽视整合的作用

　　第四个误解是研究进程涉及整合来自与该问题相关学科的视野。一般而言，跨学科进程包括将学科见解与理论整合进特定问题或课题。在能识别某个特定问题的学科见解和理论前，必须先识别相关学科及视野。

　　需要注意的是，仅仅研究不同学科视野的同一对象或现象，本身并不构成跨学科研究。因为这只是符合多学科研究，只有通过整合，跨学科研究才成为可能。跨学科研究需要整合这些矛盾见解尽以最终展现对该对象的一个综合描述或理论，尽力提供更全面的认识。所有学科都促成了那种整合认识，但它并不属于任何哪门学科。简而言之，跨学科研究者，当学科看上去意见分歧时，确保它门谈论的是同一件事。

　　综上，我们对“学科视野”有了更深入的认识，也帮助我们更好领悟跨学科研究的概念内涵，顺利开展跨学科研究工作。