写作指导

C刊论文理论嵌入内容的三条策略

时间：2023-10-07 21:55 所属分类：写作指导 点击次数：

　　利用专业理论对论文研究问题展开分析，是提升论文学术深度的有效方式。然而，如何将理论的功用发挥至最大，贯穿于全文而又不泛泛谈理论，是很多作者觉得棘手的问题。本文在分析优秀C刊范文的基础上，得出了理论有效嵌入论文内容的三条“拆解与再串联”写作策略，即将论文研究问题与所使用的专业理论分别拆解成小的模块或构件，进行一一匹配，之后再串联成论文的主要内容。

　　一、拆解论文研究问题，使其与理论匹配

　　论文研究问题与理论匹配，是理论有效嵌入论文内容的前提。如果论文研究问题与理论不匹配，便无法使用该理论进行研究。所以在将理论嵌入论文内容之前，我们需要先判断论文研究问题可以匹配什么理论。这个时候，从拆解论文研究问题下手——条分缕析地将研究问题所涉及领域、关键词、出发点等与理论进行匹配，不失为解决办法。

　　(1)判断某理论在论文研究问题所属领域是否有使用先例。比如《多源流理论视域下研究生教育治理的发展困境与提升路径》这篇文章在引入理论视角时，提出“不少学者尝试将多源流理论运用于教育领域，探讨高校扩招、学位改革等方面的多源流发展进程，可见该理论对分析教育问题具有适切性，也为研究生教育治理提供了契合的理论支持与研究视角”。也就是说，作者认为，多源流理论在教育领域是适用的，那么自然也适用作者研究的“研究生教育”。

　　(2)提炼论文研究问题的关键词，判断其与理论的适配性。比如《信息不对称理论视域下新高考改革的困境及突破》这篇文章在引入理论视角时，提出“为什么在各大媒体广泛宣传新高考改革的背景下仍有研究发现，有受众对高职考试招生方式、农村专项招生计划、“强基计划”、平行志愿填报方式等改革措施不了解……”这一问题，这一问题中的关键词包括“媒体宣传”、“受众了解程度”等，这些关键词的连接点即是“信息”，作者进而引入“信息不对称”理论。

　　(3)判断论文研究问题的出发点，选择更适配的理论。比如《农村家庭“因教致贫”现象解读与政策建议——基于脆弱性理论视角》这篇文章在引入理论视角时，提出“已有研究大多数是基于个体层面的静态对比，而较少涉及群体层面的动态分析”，并说明“在群体层面，‘因教致贫’问题的动态形成过程具有较为显著的脆弱性特征”，之后便引入了脆弱性理论。

　　二、拆解专业理论，使其与论文论证过程匹配

　　拆解理论，使其与论文论证过程匹配，是理论有效嵌入论文内容的重点。很多作者没能有效将理论嵌入论文内容，常常是因为论文中仅泛泛提到理论的名称，如“在xx理论基础上……”，之后便开始写自己的内容，造成理论与论文研究内容“两张皮”现象。而解决这一问题的关键，在于拆解理论。将理论的各个构件，分别嵌入论文论证过程中的不同模块，从而让论文“充满”理论。拆解理论，主要是拆分理论所涉及的主体、思想，分别与论文研究的对象、论点、论据匹配。

　　首先，理论所涉及主体与论文研究对象的匹配。比如《信息不对称理论视域下新高考改革的困境及突破》这篇文章在论证过程中，作者将信息不对称理论进行了拆分解读：(1)信息质量不对称通常表现为信息接收者对信息拥有者一方可能一无所知。这里便有2个主体，“信息接收者”对应“新高考改革困境”中的家长、学生主体，“信息拥有者”则对应教育部门这一对象。(2)委托人难以收集代理人全部信息的条件下，代理人可能会利用信息优势做出“搭便车”行为。这里也存在2个主体，其中“代理人”包括政府、高校、高中、学生等，而“委托人”则对应教育部门。

　　其次，理论思想与论文论点、论据的匹配。仍以《信息不对称理论视域下新高考改革的困境及突破》这篇文章为例，信息不对称理论的主要思想是“个体的信息处理能力具有有限性，当个体不能收集全部信息时，往往会依据原有思维或观念，根据片面化信息做出自认为利己的决策”。在这一思想指导下，作者提出“学生的信息处理能力是有限的，因此在新高考选考过程中智能凭借现有成绩、经验等进行选考决策”等论点，并利用文献观点作为论据支撑上述观点，实现了理论思想与论文论点的匹配。

　　三、串联理论与论证内容，使论文整体更和谐

　　拆解论文研究问题和理论视角，并将其一一对应后，我们还需要将其整合放入论文中，也即将研究内容与理论有效串联起来，从而让论文整体更和谐。这里的“串联”则包括两个方面：一个是理论在论文中的位置，也即在什么地方嵌入理论;另外一个是理论与研究内容的相对位置，也即什么时候嵌入理论，什么时候写研究内容。

　　论文整体框架下，理论在论文中嵌入的位置。一般有两种写作方式：(1)在引言部分交代清楚为何使用某理论后，正文第一部分即引入该理论，至结论部分结束该理论的阐述。比如《信息不对称理论视域下新高考改革的困境及突破》这篇文章，作者在引言部分交代清楚为何使用信息不对称理论后，正文部分依次写了信息不对称理论视角下新高考改革困境的多元表征、信息不对称理论视角下新高考改革困境的原因探析、信息不对称理论视角下新高考改革困境的规避之策。(2)在正文第一部分交代为何使用某理论，之后在正文第二部分引入该理论进行分析论证。比如《多源流理论视域下研究生教育治理的发展困境与提升路径》和《农村家庭“因教致贫”现象解读与政策建议——基于脆弱性理论视角》，这两篇文章都是在正文第一部分介绍为何引入多源流理论、脆弱性理论，之后在第二部分分别利用该理论分析研究生教育治理困境的原因、农村家庭“因教致贫”现象的形成过程，最后针对问题有针对地提出对策建议。

　　论文各部分框架下，理论与研究内容的相对位置，取决于论文内部观点论证的结构。论文观点的论证结构，包括分-总、总-分-总等。理论常常处于“分”的位置，比如(1)分-总结构下，先提出理论思想，再提出论点，之后使用其他论据。比如《信息不对称理论视域下新高考改革的困境及突破》这篇文章在正文第二部分-第四部分的论证过程中，基本使用的是这种结构：先提出信息不对称理论的思想，之后提出论点，最后使用论据作为支撑。(2)总-分-总结构下，先提出论点，再引入理论思想，之后使用其他论据。比如《农村家庭“因教致贫”现象解读与政策建议——基于脆弱性理论视角》这篇文章第二部分，作者先围绕小标题阐述了观点，之后由脆弱性理论思想提出了具体论据。

　　四、小结

　　综上，将理论有效嵌入论文内容包括三个步骤：第一，拆解论文研究问题，从而选择更合适的专业理论;第二，拆解专业理论，从而让理论更巧妙地融入论文论证过程;第三，串联上述内容，让论文整体看上去更和谐。按照三个步骤依次去分析和填充，而非一步式引入理论，论文会更严谨和科学。