写作指导

论文选题蹭热点策略

时间：2023-07-18 22:54 所属分类：写作指导 点击次数：

不少论文作者会紧抓社会热点来确定自己的选题。社会热点是国家、社会各个方面最新、最重大的热门事件或关键词。学术论文写作当然可以以社会热点为切入点，思考与自身专业学科之间的联系，从而确定自己的选题，使选题更接地气，更能体现与社会现实的接轨，体现前沿性。例如课程思政、产教融合、元宇宙、非遗文创化、乡村文化振兴等等，都是近几年耳熟能详的热点词汇。再如中共二十大的召开，也为我们带来了一波热词，如总体国家安全观、中国式现代化、人类命运共同体等等。实际上在进行论文写作时，完全可以将专业知识与社会热点词汇相结合，产生新的火花，而究竟如何才能产生高质量的火花来提高C刊的投稿命中率？如何让读者或是审稿编辑读来既能耳目一新，又能体现专业性，这可能是很多论文作者甚至是研究新手还有待突破的事情，本文便从C刊中寻找此类型选题，以近几年较为热门的“数字化转型”这一热点词为例，从结构形式上探索如何围绕社会热点来提高C刊题命中率的规律，以期为作者们提供一些参考。

需要注意的是，在选择相关选题需要注意以下几个方面。首先，从其构成来看，选题三要素即研究主题、研究问题、研究框架必须是要过关的，如研究主题需要明确具体可感知，研究问题清晰且需要有一定的陌生感，研究框架要科学合理，体现一定的专业性；从选题的价值来看，要体现出一定的公共性、有用性、有趣性。下文的选题严格遵循以上标准原则来确定。此外，下文所列举的选题皆是出自核心期刊，如《思想理论教育》《治理研究》《中国软科学》等，均是经过各个期刊编辑层层审核过后脱颖而出，具有一定的权威性。且这些选题皆是采用“热点”密码而来，具有较好的代表性。

一、XX（研究领域）+热点词

通过上文所列举的诸多选题可以发现，关于“数字化转型”已经广泛涉及到多个专业领域，也即，不同学科的学者们都开始关注自己所在专业的研究领域中是否可以实现数字化转型，或者说在转型过程中是否存在阻滞，如何促进其更好地转型等。因此在选题的结构形式上，均以“数字化转型”这一热点词为核心，采用“某某研究领域+数字化转型”的呈现形式，来探寻各个专业领域适应数字化时代的良性发展。

这种呈现形式可能会略有难度，一方面需要有扎实的专业知识，另一方面还需要在此基础上，对数字化转型本身以及专业领域内的数字化转型有深入的探索，因此这种对于研究新手来说略有难度，更适合于有一定研究基础的学者。

二、热点词为辅，主题词为主

上文的七个选题实际上呈现了三种结构形式，第一种则是“数字化转型背景+研究主题+研究问题”的结构形式，前两个选题便运用此结构，是将数字化转型作为大背景，对于呈现高质量选题发挥了较好的作用。以第一个选题为例，主要探索的是德国劳动者能力及其与职业教育的关系。若脱离“数字化转型”这一背景，则可能会面临选题过大的风险。社会发展的不同时期，对劳动者的各方面要求便各有不同，若是把历史上不同时期不同的劳动者能力变革都加以呈现，则并非一篇期刊论文可以承受。若是限定了“数字化转型”，则便限定了背景时期，且选题的前沿性也能得以彰显。

第二种则是“数字化转型助推/赋能+主题词”的结构形式，上文中第三、四、五个选题便能得以体现。以第五个选题为例，教育在新的时代机遇之下需要谋求高质量发展，而目前的标准化教育难以满足高质量、多元化、个性化的教育需求。在数字时代之下，谋求教育数字化转型是大势所趋，也是实现教育高质量发展的必由之路。因此，在学术研究上若仅仅是探求“教育高质量发展的路径”，难免会有些过于宏观，难免陷入“假大空”的窠臼。选取“数字化转型”这一关键要素，便将选题缩小，仅探求数字化转型与教育高质量发展的关系，便能使得所探索出来的路径更深入，更具有现实说服力。第三种实际与第二种无异，只是变换了表述形式，在表述上更加凝炼，例如第七个，其实便可以更改为第二种结构形式，即“数字化转型塑造教育空间的逻辑”。

这种结构形式具有普适性，对于各个层次的研究者均较为友好。但需注意的是，以热点词为辅并非仅是“空架子”，在论文实际撰写上，需要实实在在地探索其与研究主题和研究问题之间的联系。

三、热点词+其他关键词

上文四个选题中出现了“数字化转型升级”“数字化转型响应”“数字化转型评价”三种形式。但值得注意的是，这些形式与所在专业紧密相连，各个学科开始探寻所在研究领域之内的数字化转型的某个方面，例如教育出版行业和制造业所探寻的“数字化转型升级”。从制造业这一专业领域来说，与数字经济深度融合本身就是制造业转型升级的内在要求，因此“制造业数字换转型升级”则是应时代发展之态，顺国家政策之势，数字化转型升级便成为我国经济高质量发展的主旋律。再如，教育领域的“数字化转型评价”，随着数字化场景的不断拓展，思想政治教育数字化转型过程取得了较为显著的进展，但也产生了诸多问题。因此，思想政治教育数字化转型评价便是对数字技术与思想政治教育融合过程中的介入程度、实施效度、呈现状况、价值效用等问题进行测度和评判，以便掌握对思想政治教育活动的规律性认识，“数字化转型评价”便应运而生。

此类呈现形式需结合不同的学科特性而定，并非随意套用。在使用时，需结合热点词在本学科的发展状态，以及思考是否有研究价值，而后再行研究。

综上，作者们想要结合社会热点来提高C刊命中率时，若有一定的研究基础，可以考虑将所在专业的研究领域与热点相结合，正面突破；若觉得有一定难度，则可以考虑以热点为研究背景或者为关键要素，便能降低难度，也较适宜写作；若热点在专业领域有了一定的发展，便可以按照各自的学科特性，进行“热点+其他关键词”的深入探究。作者们可根据自身情况酌情选择上述形式，多加练习。