写作指导

文献综述引用的几种模板

时间：2022-10-23 21:37 所属分类：写作指导 点击次数：

　　在前言文献综述的写作环节，最常出现的问题不外乎三点：一是在文献梳理中，所梳理的各条已有研究观点之间相互相互独立，无明显关联性;二是在文献批评中，述评观点与前文的文献梳理有所脱节;三是文献批评环节缺失，仅是对已有研究的观点做了梳理，即缺少个人表达的观点。而在这其中，除了在专业写作层面中对前言逻辑不清之外，还有部分原因是出于语句表达逻辑的欠缺。当代美国著名文学批评家、教育家杰拉尔德·格拉夫在其著作《高效的写作秘密》中指明了在写作中以文字为媒介说服性论证的关键技法，并将其总结为易懂实用的45类262个模板，适用于指导各个学科领域的写作。本文基于论文前言中文献综述的写作逻辑需要，从中择取了部分写作模板，以便作者在文献综述写作环节更好地捋清句段间逻辑，以使文献综述环节呈现出更为明晰的论证逻辑。

　　一、“他说”：引述为先

　　众所周知，在文献综述环节，首先需要围绕研究主题做文献梳理，对已发表文献进行系统地查阅分析，引述他人观点，呈现出关于研究主题的研究现状如何。针对不同文章类型，在引述他人观点时，可分别选用以下几类模板：

　　(一)引述“标准观点”的模板

　　“标准观点”是指得到普遍认可、基本成为关于某话题的常识的观点。以下为该类观点的常用模板：

　　(二)引入假定或推论的模板

　　即，归纳那些没有直接说明的假定或推论。

　　以上这类模板有助于培养分析的思路：投过其他人表面上说的，思考未言明的假定及其观点的推论。

　　(三)引入争议的模板

　　有时在文献梳理中需要呈现两种或两种以上的不同观点，尤其是基于“争议”选题密码而作的论文。关于这类模板，杰拉尔德·格拉夫有两种模板形式。

　　第一种是基本模板：

　　二、“我说”：回应的三种方式

　　文献梳理之后，则需进一步做文献批评，因为论文写作是一场学术对话。优秀的学术论文不仅包括援引他人的观点，还要对前文的文献梳理做出回应，表达自己的看法，作为自己观点的起点或者呼应。在文献述评中，对前文所梳理的文献观点的态度不外乎三种：反对、赞成、保持中立。一般来说，最常见的是前两种，最后一种较为少见，即因为已有研究存在不足而反对，抑或是已有研究对自身的研究有价值而赞同。基于这三种述评方向，在写作时可套用如下几类模板：

　　(一)合理反对的模板

　　(二)表达同意的模板

　　(三)表达既同意又反对的模板

　　如果想强调反对，杰拉尔德·格拉夫提供了如下模板：

　　三、整合成篇

　　好的文章在各个部分之间会给出明确的关联，形成一种“势”，每个句子(或段落)不仅为后文打下基础，而且已有前文做好铺垫。同样的，对于文献综述来说，亦是如此。在梳理完已有研究、做出述评，不仅需理清各观点之间的关系，还需阐明文献观点与述评观点之间，以及述评观点与之后研究意义之间的逻辑关系。杰拉尔德·格拉夫针对“整合成篇”给出了三条实用方法——使用连词、加入指示词、换种说法做复述，对于文献综述环节来说同样适用。

　　(一)使用连接词

　　为了使读者/编辑跟上我们文章的行文思路，不仅要把句段连接起来，还要说明是何种连接。使用连词是较为简单的方法之一。连接词往往会放在句子开头或开头附近，以便向读者指示方向：是与之前方向一致，还是走上了新的道路。更具体来说，连接词能够告诉读者/编辑，你的句子是在延续之前的句段(“换句话说”)、加入新内容(“此外”)、给出实例(“例如”)、得出推论(“因此”)还是限定修正(“但是”)。杰拉尔德·格拉夫针对不同句段之间的关系，给出了一些常用的连接词。

　　补充：还有、而且、事实上、实际上、此外、不仅如此、另外。

　　承接：换言之、展开来看、坦率地讲、换句话说、简言之、归根结底、也就是说。

　　举例：毕竟、例如、具体来看、试想、比如。

　　因果：据此、因此、所以、那么、于是、由于、从而。

　　比较：与此类似、以同样的方式、类似地、循着同样的思路。

　　对照：虽然、但是、与此相反、尽管、然而、与此相对、反之、另一方面、即使。

　　让步：诚然、固然、纵然、当然、即便。

　　结论：因此、于是、归纳起来、总的来看、总之。

　　需要注意的是，有的连接词不仅能将多个句子联系起来，而且能把多个句子合并为一个句子。将句子合并能够避免大量简单短句堆积造成的支离破碎问题。这样的连词不仅能引导读者/编辑理解我们的论证，更能首先保证我们的文字可称之为论证。

　　(二)使用指示词

　　将论证各部分连接起来的另一种方法是使用指示词。顾名思义，“指示词”的意思是指向前一个句子中的某个概念。这些指示词较常用的包括“这个”“这些”“那个”“那些”“他们”等。这些词有注意让文字通顺，方便读者/编辑顺次阅读。某种意义上，这些词就像从句子中伸出的看不见的手，仅仅抓住前文中所需的内容，然后把它拖回自己的句子里。

　　不过，杰拉尔德·格拉夫还提出，指示词也应谨慎使用，指代不明是其中一个很容易犯的错误。之所以出现这一问题，是因为作者以为自己头脑里清楚的都内容，读者也同样清楚。针对此种“指代不明”的解决办法是，确保指示词附近只有唯一可能被指代的对象。另外，在指示词后面加上修饰词语也是有帮助的。

　　(三)换种说法做复述

　　为了将文献综述中论证的各部分有效地连接起来，推动论证的前进，应当避免思维跳跃和缺乏铺垫地引入新概念，为此可在复述的同时加入新元素，从而把所梳理的各条观点，或是文献梳理与述评观点联系起来。前述中的连接词、指示词等都可以用于复述，它们不仅可以针对前文既有的内容，还可以在一定程度上改变既有的意思。此外，“换句话说”“换言之”这样的连接性短语也表示有区别地复述，因为它们能帮我们换一种方式重申主张。如果一个句子的开头是“换句话说”，基本上就是在告诉读者/编辑，为避免他们没能充分理解上一个句子的意思，我们需要从略有差别的另一个角度重讲一遍，或是所要表达的观点非常重要，所以要多方阐述，确保读者/编辑有了全面的把握。