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汽车专业理实一体化教学探究

时间：2022-12-22 10:45 所属分类：教育论文 点击次数：

　　摘要：在社会经济高速发展的背景下，对于汽车人才的专业素养方面，社会与企业都提出了更高的要求与标准。对于高职院校来说，运用一体化的教学模式能够更快地提高学生们的专业技能，从而提高学生对于之后就业的适应性。在具体的实施过程中，应该以技术应用能力为核心，建立综合的训练体系，以开发培养学生们的实际综合能力为目的。

　　关键词：汽车专业;教学策略;理实一体化

　　一、理实一体化的概念

　　(一)传统的理实一体化概念

　　在传统的教学过程中，教师们有着固定的教学模式，在这种教学模式中理论知识具有重要的地位与作用，教师们普遍忽视教学中对实践教学的指导与考核。这种教学模式导致教学成果与实践脱离，在实践的过程中又没有足够的理论知识作为支撑，理论与实践分割，导致教学质量不高，学生积极性不高，理论与实践结合的能力极低。

　　(二)如今的理实一体化概念

　　目前所提倡的理实一体化主要以工作中的具体任务作为导向，以教学中进行岗位的职业活动作为引领，在教学过程中不断对学生们的理解能力以及实践能力进行引导，从而使学生拥有足够丰富的汽车知识的专业素养，在实际的工作中加强教学实践活动，促进学生们实践能力的提高。对于教师们来说，其主要的工作职责除了构建一个比较完善真实的工作环境以外，还要为学生们的实践活动提供资源上的保障，以此提高学生们的实践能力。在实践过程中，要应用过程考核，对每一阶段的学习效果进行评价。这种新型的理实一体化教学理念能够很好地突破传统教学中理论与实践分隔的弊端，将理论与实践结合，提高学生们的综合素质与水平。

　　二、理实一体化的具体实践

　　(一)加强理论知识的学习

　　高职院校在培养学生时，要加强对理论知识传授的重视。对于高职院校的学生来说，理论知识的加强能够帮助其构建完备的知识体系，拥有良好的知识储备，否则，仅仅开展实践操作的教学没有任何意义。而高职院校的老师们则需要充分利用多媒体教学设备，要注重对教学手段的更新，充分把握住信息化时代的便利，运用多媒体设备对学生进行汽车部件的构图以及基础知识的拓展。同时，要注重教学过程中对于情境的建立，充分使学生们融入到教学情境当中，以此提高学生们的学习兴趣以及教师的教学质量。在进行理实一体化的改革中，高职院校不能只关注实践教学，必须要让学生拥有一定的理论知识储备，这样实践才能有所帮助，不然单纯的实践操作对于学生们来说掌握不了基础的理论性的知识，也就不能贯彻理实一体化教学。而高职院校则可以利用教学资源全面提升学生们的理论能力，根据学生们的实际情况进行教学，实现理实一体化的发展。

　　(二)加强理论与实践的结合

　　作为一个专业性以及实践性很强的专业，汽车类专业在教学过程中需要进行理论与实践的紧密结合来避免理论与实践教学出现脱节的情况。但是理论与实践相结合并不是简单的先学习理论再进行实践，而是把理论知识完全融入到实践操作过程当中。就目前的时展来说，汽车行业面临着非常大的挑战，变化也是日新月异的。高职院校向社会输送的人才需要满足社会的需求，这是当前高职教育发展中应该首先考虑的问题。在学校层面，教师教授理论性的知识，让学生进入工厂进行实践操作，学生可以以此巩固理论知识并且了解实际的需求与变化，在学习过程中进行改进。

　　三、结语

　　作为高职院校，为了提高汽车专业的教学质量并增进教学有效性，必须对理实一体化教学做出积极的回应，结合汽车专业的基础理论知识以及实际操作。在这一过程中，教师要起到引导的作用，要加强学生们对于理论知识的理解，也要提高学生们对于理论知识学习的兴趣以及学习质量。开展理实一体化教学对于高职学生们将来的就业发展有着很大的帮助。

　　参考文献：

　　[1]赵殿明.高职院校汽车专业课教学模式的教学效果分析研究[J].现代交际,2017(3):5-6.

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　　[3]钱利东.高职《汽车底盘构造与维修》课程一体化教学的实践与思考[J].学周刊,2017(34):24-26.